一、基本情况
广州市花都区秀雅学校，原名为广州市雅居乐初级中学，成立于2013年，位于花都区雅居乐锦城花园小区内，隶属广州市花都区教育局管理，服务区范围是花都城区，生源来自花都区教育局统一电脑派位，其中锦城花园业主的子女及附近乐同村户籍的小学毕业生为定点派位入读我校。
学校占地约28000平方米，校舍建筑面积14400平方米，作为小区配套学校，在开办三年内，广州市及花都区人民政府还投入1445.5万元专项资金对学校进行装备配置，共规划建设普通教室36间，计算机室、实验室、音乐室、舞蹈室等教学辅助用房48间，办公及生活用房44间，运动场所共13000 平方米，包括一个200米塑胶跑道的田径场、一个室内体育馆、六个篮球场和一个操场，校园绿化兼具生物教学和实践功能，栽种花木品种繁多，四季常青，环境幽雅，景色宜人。
学校现有20个教学班，学生788名，在编在职教师63人（借调2人）。学校现有教育部领航校长1名，正高级教师2名，特级教师2名，教师队伍优秀，年龄结构合理，平均年龄39，50岁以上5人，49岁以下58人；教师学历结构：研究生学历7人，本科学历55人，大专学历1人；教师职称结构：正高级2人，特级教师2人，中学高级12人，中学一级28人，中学二级21人；教师学科结构：语文10人，数学9人，英语9人，政治5人，物理5人，化学4人，历史3人，地理2人，生物4人，美术1人，音乐1人，体育与健康5人，计算机1人，校医1人。
学校在2014年10月被评为“广东省义务教育标准化学校”、2015年7月选定为“广州市中小学教育质量阳光评价改革试点学校”、2018年9月被选定为“花都区校园篮球推广试点学校”，同时也是“广州市健康学校”和“广州第二师范学校实践教育基地”，2018年、2020年被评为“花都区教育教学质量一等奖”单位。2020年成为广东省STEM教改实验学校。
二、办学优势
(一)办学思想
1.办学目标
花都一流、广州知名的优质初中。
2.办学理念
让生命快乐成长，为学生发展奠基
3.校训
雅行，乐学
4.校风
规范，创新
5.教风
爱生善导
6.学风
求真善思
7.外在形象
雅言，雅行，雅量，雅趣
8.内在本领
能跑，能考，能玩，能乐。
9.雅居乐中学学生“十个一”素质要求
(1)怀有一颗热爱祖国、报效祖国的红心；
(2)能讲一口流利的普通话和英语；
(3)能写一手端庄的毛笔字和硬笔字；
(4)有一门最喜爱的学科并学有所长；
(5)掌握一门体育运动的技能，每天锻炼一小时；
(6)掌握一项乐器演奏技能，懂得欣赏音乐与美术；
(7)练就一手熟练操作电脑的技能，善于辨别和利用网络资源；
(8)练就一项劳动生活技能，具有良好的独立生活能力；
(9)读一批好书，找到属于自己的书中知己；
(10)养成每日一记的习惯。
10.雅居乐中学学生在家“六个习惯”
(1)每天8小时的充足睡眠；
(2)每天早晨起床后喝一杯温开水；
(3)有一个工具箱，勤于动手动脑；
(4)每天看电视和上网不超过一小时；
(5)在家里要有一个劳动岗位或负责的任务；
(6)每天与长辈面对面交流半小时以上。
(二)德育特色
学校德育实施“雅行教育”，通过活动为载体以及教师的言传身教、环境的熏陶，培养学生“雅言、雅行、雅量、雅趣”。
首先，学校制定完善的德育制度，扎实做好德育常规。如针对学生评价的《雅居乐中学德育考核标准》及《学生奖惩办法》，针对班级的《雅居乐中学班级管理考核方案》、《雅居乐中学班级管理考核细则》及《雅居乐中学流动红旗评比细则》等制度，针对班主任工作制定了《班主任量化考核方案》和《班主任职能部门评估方案》等，所有制度都坚持不搞恶性竞争淘汰，鼓励自我管理、自主发展、达标创优的。值得一提的还有我校的《潜力生导师制度》，为落实全员德育，促进习惯和成绩暂时落后的学生能进步起来，学校特别聘请科任教师担任这部分学生的导师，实施“一对一”的帮教与辅导工作。经过六年来的实践，潜力生进步较明显，潜力生导师及其制度得到了全校师生的认可。
其次，学校坚持“以丰富多彩的校园文化熏陶人、以生动活泼的集体活动教育人、以切实可行的行为规范引导人”的思路开展德育工作，让学生参与到各种教育实践活动中去，从而培养学生文雅的言谈，优雅的举止，儒雅的气质和高雅的情趣。例如，针对我校地处城乡结合部，与中心城区相比我校学生普遍存在视野偏窄、自信心不足等问题，通过开展特色校会教育活动来锻炼学生、提升学生，每周确定一个活动主题，将讲座、学生演出、学生分享会、师生互动等活动形式引入校会。
此外，我们大力开展各项文体活动，如通过举办艺术节、校运会等，文体活动以面向全体、自主参与、展示交流、发展特长为原则，呼唤个性，发展特长，全面展示学校艺术教育特色，并让学生在体育比赛中感悟体育精神，形成生龙活虎、生机勃勃、你追我赶的校园景观。
(三)教学特色
教学推行“快乐课堂”，摒弃单向灌输，提倡启发探究，把“教室”变成真正的“学堂”，让学生有充分的机会展示，让学生有更多的机会体验到成功和成长的快乐。
我们认为学习的快乐有两个层次：一是浅层次快乐，即把学习游戏化，尽量利用直观形象教学等等；二是深层次快乐，即思维的乐趣、创造的乐趣、自我实现的乐趣，比如上数学课：老师讲学生听明白了，作业顺利，是一种快乐；老师没讲的东西，学生自己琢磨出来了，是更大的快乐；学生自己发现生活中的一个数学问题，自己建立了一个数学模型，把它解决了，是最大的快乐。老师讲一篇文章的妙处，使学生大受启发，是一种快乐；老师没讲过的文章，学生自己悟出了其中妙处，是更大的快乐；学生动笔写了一篇文章，把自己的喜怒哀乐表达出来，而且引起了同学的共鸣，是最大的快乐。我们要求老师不停留在“我讲你会”的教学水平上，而是引导学生独立思考，有所创造，他才是真正带孩子走进了高层次的学习乐趣中。
学校鼓励教师大胆探索教学改革，比如由班主任王舒涛老师和科任教师商讨推行的以小组学习为主要内容的课堂模式，已在全校铺开，这些改革体现了“来自草根，灵活有效”的特点，充分调动了学生学习的主动性，让学习真正变成学生自己的事情，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
建校六年来，来我校检查的专家评委和参观交流的兄弟学校代表很多，他们都高度评价我校办学思想先进接地气，制度完善，教育教学活动生动活泼，学生乐观有礼，学校朝气蓬勃，办学成绩显著！面对日新月异的世界，全体秀雅人将始终坚守“让生命快乐成长，为学生发展奠基”理念，进一步优化师资队伍建设，关注教学，聚焦课堂，创设良好教风和学风，促进师生共同成长，向着既定的目标，为把我校办成一所“花都一流、广州知名的优质品牌初中”而努力。
三、办学劣势
(一)发展资源不足
1.发展资金匮乏，每年的公用经费除去必须费用外，不再有发展基金。学校微改造急需落地实施。
2.域内外友好学校、联盟学校匮乏，还有没形成较大的办学视野和格局。
3.学生社会背景单一，没有广泛的社会资源。
4.普通公办学校，没有政策背景支撑。
(二)内涵发展与品质提升乏力
1.学校文化建设还没有形成体系，特色构建缺少支撑。
2.学校课程体系还没有形成，校本课程缺少品牌支撑。
3.学校德育工作还有没走进品牌建设，德育课程化没有形成系列。立德树人工作还存在实效性不强问题。
4.学校教学工作还缺少品牌支撑，学科建设有待提高，备、听评课工作还没有形成自己特色。
5.教师队伍建设缺少规划，实质性师资短缺制约学校发展，教师专业成长处于自发状态。
6.中考备考工作还处在出大力、流大汗阶段，急需智慧支撑。
7.办学安全风险还普遍存在，亟待化解!
四、办学愿景
(一)广州一流，广东知名！
(二)基于课程建设与实施，促进学校内涵发展;基于学校品牌建设与打造，促进学校品质提升；基于构建家校命运共同体，促进家校携手共进！
(三)让每个学生都能享受全人教育，都具备经营幸福人生及推动社会进步的憧憬与能力！
五、改进目标
(一)体系融入阶段(2019.10—2020.07)
1.完成秀雅学校学业成绩培优保底，努力实现特优生总分超过735分，平均分达到广州市平均分水平。
2.实现课题、课程、课堂三突破，构建秀雅学校教育科研管理体系、课程建设体系和课堂教学改革体系，形成完备的秀雅学校教学管理评价体系。
(二)携手成长阶段(2020.07—2021.10)
1.形成完善的培优保底体系，秀雅学校学业成绩形成良性递增态势。
2.基于课程发展的学校文化建设形成基本框架，广教院的资源得到很好利用。学校有2到3各项目学校广东知名。
3.学校在区域内有广泛认可，初步达成新优质学校目标。
(三)品牌达成阶段(2021.10—2024.10)
1.完全融入并建构成广州实验教育集团品牌学校
2.秀雅学校内涵发展与品质提升达到广东知名
3.学校高知名度与美誉度兼备
六、实施手段方法
(一)广教院入住秀雅学校
(二)全程跟进教育教学
(三)发现培育秀雅品牌
(四)充分利用广教院资源
(五)目标导向评价