教育部农村校长助力工程（2013）12月6日主要考察、学习单位是浙江缙云县长坑小学和东渡中学。

    上午9点半左右，我们来到了长坑小学，这是一所省农村示范性学校。校长刘勇武很热情地接待了我们，并带我们参观了教学楼、宿舍楼以及食堂。这是一所坐落在山沟沟里的农村小学，校训“自强不息”似乎在诉说着农村学校虽然条件相比城市落后，但依然不断努力着。墙上的荣誉证书见证了长坑小学取得的令人瞩目的成绩，“全国中小学德育工作先进集体” 、“全国教育先进集体” 、“全国和谐校园先进学校”、浙江省首批“文明学校” 以及多次的地区级、县级各种表彰。那一句“世界上只有一种教育——爱的教育”格外醒目，也体现了长坑小学对教育的理解。宣传窗内“教师风采”栏，记载了长坑小学的教师在平凡岗位上获得的非凡业绩。

该学校没有宽大的操场，没有舒适的校舍，没有便利的交通，是一所典型的农村小学。但是，校园内的环境却是非常优美。红领巾休闲小公园、小小的塑胶跑道，还有一小片竹园。

长坑小学“根扎缙云花开丽水，果结浙江，志在中华”的学校发展目标，激励着一位又一位老师，自力更生、自强不息。

长坑小学发扬传统文化、开设笛子、二胡、古筝、琵琶、月琴、柳琴、扬琴等民乐教学。并且得到了省长吕祖善的称赞，“长坑小学办学很有思路，很具特色”，以及副省长盛昌黎的高度评价：“长坑小学的办学模式值得在全省全国农村寄宿学校推广”。 长坑小学还被誉为“培养社会主义一代新人的摇篮”、“农村学校的典范”、“山村学校的楷模”，全国诸多省、市的教育局和学校纷纷组织人员来校参观学习。

参观完学校之后，刘校长还为我们介绍了学校的发展历程，即四个战略阶段的规划：质量扎根；校容起家；特色扬名；科研兴校。通过多年的寄宿管理实践，总结出了六点经验：一、给学校一个正确的定位，只有合适的定位，才能定出适合自己学校的发展目标；二、追求一个明确的目标；三、培育出“自强不息”的学校精神，用精神的富足超越物质的匮乏；四、贵在坚持，把学校的发展建立在继承的基础上再发扬；五、注重管理上的小事意识和服务意识，培养教师的主体意识；六、注重学校传统的延续和与时俱进，永葆学校特色。

中午，在学校食堂用过餐后我们还参观了老校区，即现在的长坑小学乡村少年宫，有棋类活动室、手工制作活动室、琵琶活动室、大提琴活动室等等。随后，我们向刘校长道别，离开了这所非常具有特色的学校，去往下一个考察地。

下午，我们考察了缙云县东渡初中。由于陈金星校长出差，由王校长负责接待我们，并介绍了学校的发展历程以及办学特色。