三年期间，无论从理论层面还是实践层面，本人都得到了迅速提升，尤其面对学校不同寻常的发展之路，努力把岗位角色变成内在使命，对组织系统进行破局变革，将管理深度聚焦在唤醒人的自觉、激发人的潜能、提升人的工作效能上。
一、文化引领：进一步构建空间与课程、空间与文化、空间与生活相互融合的文化系统。在梅岭，我们一直以文化自觉为学校发展的根本追求，进而形成了具有梅岭特色的发展历程。从2010年开始，梅岭仔细梳理学校发展的精神脉络，聚焦“可法文化”，学校开始进入“文化自觉”的发展阶段，学校通过盘活历史经验，努力寻找管理变革的现实抓手和路径。特别是伴随着梅岭小学花都汇校区的建设，学校形成了“和美好的一切在一起”的文化表达方式，通过关注学校空间与课程、空间与文化、空间与生活的相互融合，切实改变教师的教育生活，改变学生的学习生活以及改变学校的评价体系，形成了基于学校文化历史、文化理念和文化样态的文化系统。独特的历史与创造的发展让文化与梅岭深深融为一体，也为梅岭走向更加遥远的教育未来奠定了坚实的基础。
二、学院引领：进一步构建支撑学校卓越发展的人力资源供给系统。三年来，我进一步把变革的核心聚焦在如何提升人的工作效能上面。早在2009年，梅岭小学就启动了“常春藤”教师专业发展学院的校本研修活动，在随后的几年中，从“常春藤”教师专业发展学院扩展到“常春藤”班主任学院、“常春藤”管理学院以及“常春藤”家长学院共同构成的“常春藤”校本研修体系。其核心在于聚焦与学校发展紧密关联的几类人，从校本研修的角度，开展基于“常春藤”校本研修内容、方式、体系以及制度等建构。虽然“常春藤”学院校本研修是一个独特的生态系统，但是它以积极的、健康的姿态融入到了整个学校生活之中，从而成为整个学校生态治理的核心部分，为学校管理组织的持续生长提供了营养。
三、课程引领：进一步构建课程与课堂相互促进的变革系统。学校生态治理的核心指向是人的发展，而人的发展离不开课程与课堂的相互促进。回溯梅岭小学的课程与课堂相互促进的变革历程，可以从“给学生带得走的能力”“只有课程标准”“如何回到儿童”以及“时光轴：小学生自主学习支持系统建构”等等主题研究中去发现。2016年，梅岭小学成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。在随后的时间里，我们始终聚焦“时光轴：小学生自主学习支持系统建构”这一核心命题，丰富顶层设计，成立项目小组，凝聚骨干教师，形成核心团队，以“时光轴”项目推进学校课程与课堂相互促进、相互发展。通过对“时光轴”项目核心概念以及研究立意的发现，构建了梅岭小学“时光轴”课程及其实施路径以及课程实施保障体系等。通过项目的实施不仅构建了课程与课堂互动的良性方式，而且提供了学校未来系统变革的范式。
四、行动引领：进一步构建学校具有良善特征的运行系统。梅岭小学的发展经历了三次行政区划调整，而每一次调整都给学校发展带来前所未有的困难和挑战，而最大的挑战与困难在于学校发展规模和与之匹配的组织结构之间的冲突，进而会对整个学校生态产生深远的影响。基于学校生态治理的核心内涵以及价值追求，从2008年开始，伴随着外部环境的变化，为了适应学校发展的需求，学校不断探索并建立了具有良善特征的运行系统，以解决学校当下的发展问题以及支撑学校的未来发展。从改变传统的“金字塔式”管理架构为“扁平化”的“三级一系统”管理模式，到集团化、后集团化办学模式探索，再到“大平层—事业部式”管理架构。在“大平层—事业部式”管理架构中，将传统的分割式的管理变为以事业部为核心由决策层、服务层、协商层共同支撑的学校管理组织样态，其宗旨是通过对现有学校管理结构的调整实现组织功能、架构的融合与回归，使学校管理逐步回到科学性、专业性以及文化性，最终是为了赋予学校持续发展的生机与动力。
五、学术引领：进一步明确了对于现代学校系统变革中管理者理念及能力提升的结构、路径的学术研究。从参加教育部中小学名师名校长领航工程培训，到担任江苏省首批名师管理类工作室导师，先进的学校管理理念在一次次研讨中厘清，作为江苏省首批名师(管理类)工作室主持人、江苏省首批网络名师工作室等等，这些平台也使学术的成果得到了更广泛的分享，引领了一批省内的校长们；从广东基地到江苏基地，不同地域校长之间的对话同样促进了不同办学理念的融合，不同办学经验的互补；从线下省教育学会到江苏教育学术期刊，再到线上云论坛，关于促进儿童“向美”发展的实践，关于建设“未来学校”的思考，以讲座、研讨和学术论文的形式，借助语言、文字和网络影响着许多的教育者和管理者，不断沉浸并执着于追寻理想学校的卓越之梦。
附：示范引领载体部分清单：
《向美而生:促进儿童卓越前行的学校实践》发表于《江苏教育》
《将学校打开:关于建设开放而灵活的教育的思考与实践》发表于《江苏教育管理》
《学校系统重构的价值选择》发表于《江苏教育》
《重返教育的精神山水》发表于《江苏教育》
《提升组织变革领导力是校长的时代选择》发表于《教育家周刊》
《让教育帮扶有深度、有温度、有力度》发表于《中国教师报》
2020年5月受邀参加国家教育行政学院苏冀名校长十四五学校发展规划线上直播论坛；
2020年6月受邀参加领航工程清华基地江苏基地联合云论坛；
2020年10月受邀参加江苏省小学高品质发展论坛；
2020年11月受邀参加第七届中国教育创新年会。