1.主持人职责
(1)以师带徒形式，每周期（三年）负责带9名中青年校长，学员跟师学习分期分批进行。
(2)制定学员周期培养目标和工作室年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室总结和对学员考核。
(3)传授教育教学管理经验，指导学员开展课题研究，联系学员所在学校实际进行适时指导。
(4)周期内承担有关学校管理或校长培养培训的课题研究，周期结束时，完成1篇工作室总结性报告及公开发表1篇研究性论文。
(5)负责校长工作室的资金使用和管理。按照专款专用的原则，实行制度管理，并接受上级审计。
2.学员职责
(1)根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究课题。
(2)接受主持人指导，完成主持人下达的学习与研究任务，周期结束时完成1份个人成长报告及公开发表1篇研究性论文。
(3)解剖本人所在学校存在的主要问题，在主持人的指导下，提出解决办法及实施方案。
3.助理职责。
在主持人的直接领导下，起组织、协调作用，完成主持人分配的各项任务。
4.工作室会议制度
（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标，工作室的教育科研课题及专题讲座、考察观摩等内容。
（2）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期学校管理、个人成长等方面需要展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。
（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。
5.工作室培训制度
（1）采用导师培养制度，工作室主持人与专家指导小组为工作室其他成员的导师。
（2）工作室主持人为工作室成员制定具体培训计划，安排培训内容与进程，并签订《工作室成员互助提高协议书》。
（3）工作室成员必须参加带教培训活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现既定的培养目标。
6.工作室考核制度
（1）工作室主持人、工作室成员由市教育局考核；主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力、工作成效等方面进行考核。
（2）工作室主持人每学期开设教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于2次；每学期深入工作室成员所在学校了解情况不少于1次；每学年在市级及以上刊物发表论文（论著）1篇以上；每个工作周期内必须主持1个市级以上研究课题。
（3）工作室成员每年至少承担一次学校特色观摩活动；每人每学年至少开设教师校级及以上培训讲座（报告会、研讨会）不少于1次；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；至少读2本教育专著或文学名著，订阅两种以上管理方面的报纸杂志；一学期撰写至少3篇围绕课题管理反思、教育案例或教育随笔；每两年必须独立完成或协助主持人完成至少一个市级以上研究课题。
（4）工作室的每一位成员共同维护网站，共同充实网站，及时上传教学反思读书笔记、跟岗日志、论文等。