一、个人基本情况（2018年11月）
1.学习经历：
1990.9-1994.7 宁夏大学数学教育专业学习
2.工作简历：
1994.09—1997.09彭堡中学任教；
1997.09—2002.09三营中学任教；
2002.09—2004.09固原二中任教；
2004.09—2014.10固原五中任教务主任、副校长；
2014.10—2019.09固原七中担任校长；
2020.10月至今固原五中担任校长：
3.研究课题：
主持的教育科研项目《中学教师职后培训中存在的问题及对策研究》已完成研究，现已结题。
4.研究成果：
（1）独立发表的《对西部教师专业发展的思考》在2008年固原市“五个百”获一等奖；
（2）独立发表的《重视交流学习 寻求从常态到优质的有效途径》在2011年固原市“五个百”获一等奖；
（3）独立发表《学校的发展靠什么实现》被2012年第21期《中学课堂辅导教学研究》刊用；
（4）独立发表的《努力打造一支优秀的青年教师队伍》在第13届“全国教师优秀教育教学论文评比”活动中发表，获一等奖。
（5）主持的教育科研项目《中学教师职后培训中存在的问题及对策研究》已完成研究，现已结题。
二、学校办学
（一)教育思想、办学思想：
1.办学宗旨：管理立校，教研兴校，质量强校，全面育人，办好初中，发展高中。以优质的教育资源，优良的育人环境，为实现学生成才奠定基础。
2.办学策略：用规范科学的管理，引导学生形成知情、知理、知恩的生活态度，勤奋、务实、向上的学习品质，自主、团结、合作的团队意识，促进学生德智体美劳全面发展，促进学校的可持续发展。
3.办学思路:坚持党的教育方针，坚定理想信念，坚守师德规范，知行合一，教学相长。尊重学生个性差异，面向全体学生，促进学生全面发展，努力构建：学生最喜欢的、教师最幸福的、家长最放心的和谐幸福校园。
4.一训三风
校训：重德、尚礼、勤奋、务实；
校风：文明、团结、勤奋、向上；
教风：敬业、爱生、严谨、扎实；
学风：勤学、慎思、自主、合作。
（二）学校的历史、现状分析：
学校历史：翻开固原五中的历史画卷，历经沧桑、几经变革但又奋发向上。五十年漫漫岁月，风雨兼程。无论环境多么恶劣，条件多么艰辛，五中人倾心办学的誓言和育才造福固原建设的宏愿坚定挺拔。学校始建于1969年1月，原名固原县南郊中学，建立初期为一所乡村初级中学，原址位于固原县南郊乡小马庄村。1976年升格为完全中学,1980年8月搬迁至南郊羊坊村，1989年6月经县人民政府批准改名为固原县第五中学，2002年8月搬迁至固原市试验区，随固原撤地设市学校更名为原州区第五中学，2006年通过普九验收和2018年教育均衡验收，学校硬件建设得到明显改善。2016年更名为固原市第五中学。
发展的机遇与优势：
1. 在原州区委、区政府及上级教育主管部门的关心和领导下，在社会各界大力支持下，学校积极争取项目、资金支持，改善学校环境，硬件设施齐全，提高配套设施标准。
2. 学校管理团队均来自一线教师，年龄、学科、性别搭配合理，形成了一支由60后管理者逐步过渡为70后为主体、80后为辅助的梯形管理团队。
3. 新时代教育对社会发展的作用更加突出，我校经过五十年的沉淀，教育实践丰富。教师队伍整体素质良好，教育教学经验丰富。以“互联网+教育”示范区建设为契机，提高教师信息化素养，提升学校办学品质。
4.学校推行以提升教学质量为主线，以教研指导教学，以课改和考改推动教学改革的多元管理机制。初高中分离管理，初中小班额，生源稳定，整体提质速度快。5.随着城镇化进程的加快，家长的综合素质不断提高，有利于形成家校共育格局。
（三）学校发展的目标定位
通过五年的努力和探索，提升学校规范化、精细化管理水平，以多元的管理彰显办学质量；形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局；教学秩序规范化、教研活动常态化、教育质量稳步提高；加强学生行为习惯养成教育，落实“五个一”标准（整顿一个整容、建立一种秩序、养成一个规矩、坚持一种制度、树立一种观念），创新学生德育教育体系，建立“三全两自一体”的德育管理模式，为学生持续发展和终生发展奠基；以一流的师资实现学校的发展，建设一支“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的教师队伍；全面做好安全防范和卫生健康教育、管理和服务工作，保障师生健康与安全，努力把我校建成治安防范一流、周边秩序一流、学生素质一流、学校环境一流的“平安学校”；培育校园文化，以深厚的文化提升学校品位，把我校打造成一所管理富有特色、教师主动发展、学生自我教育、教育质量优良、文化氛围浓厚、校园环境优美、富有人文气息的窗口单位。
第一年：规范与合作年。建立健全各项规章制度，培养学生良好行为习惯，提升教师专业素养和信息化素养，在规范中开好头、起好步，在合作中创设新气象、展现新格局。
第二年：学习与文化年。以新高考改革为契机，加强学习型团队建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚，加强学校硬件文化的规模化建设，各项软件文化建设生机盎然、催人勃发。
第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设工程，师生参加各级教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质量在原州区、固原市统一检测中位居前列。
第四年：创新与发展年。深化学校内部体制改革，优化各项管理机制，凝聚新的发展动力，在继承中创新，在创新中发展，办学水平得到家长和社会各界的普遍好评。
第五年：特色与品牌年。整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼教育教学经验，丰富学校发展的理论与实践体系，校园文化特色鲜明，真正成为一所名副其实的品牌学校。
（四）学校发展的改革重点：引领学校主动发展、内涵发展、优质发展、创新发展、和谐发展、持久发展，就需要以全新的理念和视角理性审视学校，把握机遇，加强顶层设计，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植学校特色，力争全面发展。
三、拟攻难题
（一）个人发展问题：
1.知识水平：虽具有本科学历，但真正入脑入心掌握的的知识、技能却还有待提高。如写作时的遣词用句、谋篇布局、句段引用、理论出处等显得力不从心。
2.业务能力：虽曾担任过多门学科的教学工作，但都因缺少深入的理论学习、课题钻研、实践探索，从而缺少积淀，理论水平和实践能力薄弱，业务不精。
3.管理能力：虽分管的工作涉及到学校管理的方方面面，但毕竟进入管理岗位时间较短，经验欠缺，需不断磨练。
4.主观因素：随着社会的发展，工作岗位的调整，享乐主义逐渐萌生，常常以记忆力不好、没时间等客观因素掩盖自己的主观不好学，工作中缺少了干劲和斗志，常常有得过且过、敷衍了事的思想。
（二）学校发展问题：
1.学校发展的形势依然严峻，教育竞争空前激烈。上级主管部门、社会及家长对教育高质量的期望与学校当前的管理水平、师资力量、生源状况都有较大的落差。
2.学校常规管理工作不够精细，有待进一步完善管理机制，管理团队的大局意识、配合的默契度还有待进一步提高。
3.教师专业知识、教育观念、教学方法、创新能力不能完全适应教育改革发展和素质教育的需求，教师专业化水平有待进一步提升，教师队伍建设任重道远。
4.学校课程体系建设、课堂教学改革、教育科研、学科活动体系建设还不够完善，高考改革和走班制管理的挑战是未来五年必须关注的问题。
5.近年来市区高中教育格局的变化，我校明显处于劣势，学校的影响力和信任度逐年下降。学校生源现状不容乐观，学生的学习习惯和行为习惯亟待规范 ，管理难度明显增强。
四、学习设想
（一）预期目标
从以人为本的理念出发，通过不断学习、实践、反思、总结，改进自己的课堂教学，努力形成自己朴实无华的教学风格和具有宁南山区普通中学特点的教育教学特色。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力。积极参加教育科研活动，不断提升自身科研能力，提高教学研究水平，努力成为学者型、研究型、专家型和创新型教师和基层学校管理者。
1.通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究，主动申请自治区、固原市各级各类课题，及时总结和推广研究成果。
2.在学习过程中根据学生实际情况，不断总结提炼自己的教学经验，改进教学方法，充分利用互联网技术，优化课堂效果，形成自己的教学风格与特色。
3.参与工作室项目研究并完成相应的子课题的研究任务。严格执行工作室的工作计划要求，履行工作室学员的职责，认真完成工作室布置的各项任务。积极学习工作室优秀成员的经验，取长补短，努力为学生、教师的终身发展服务。
4.希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。在理论学习、教学实践、研究反思、专家引领、营养汲取等学习过程中不断总结提炼自己，努力学习细心钻研，成长为“理念新、管理强、业务精”的优秀校长。
5.强化学校治理和综合管理。通过领航校长王骋工作室的引领，结合个人实际，通过学习与实践，进一步提高自我的业务素养和管理能力，争做学习型、研究型、创新型的中学管理者。学习先进的管理理念和经验，理论联系实际，真正做到知行合一，以转变固原五中校风、教风和学风为己任，促进教师爱岗敬业、体味教育的幸福感，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）学习内容
1.进行师德规的学习。以强化学习的办法促进教师树立正确的世界观、价值观、人生观。具有良好的师德修养和敬业精神。为人师表，教书育人，以促进教师队伍的师德水平提高。
2.学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
3.立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
4.掌握现代信息技术，进行信息技术培训，培训的重点是多媒体课件制作、办公自动化的相关知识与技能的应用。
5.提高教育科研能力，把科学理论引人教育教学实践，提升教师的教育理论水平，提高教师实施素质教育的能力，进而改进教育教学实践。
（三）调研学校
对学校提高教学质量情况的调研提纲：课程管理
1.课程是否开全、开足。
2.是否存在加课、减课现象。
3.对违规现象如何处理
4.每天的教学活动监控有哪些
课堂教学管理、对学困生转化策略或手段、对有效教学模式的实践探索工作
（四）阅读名著
《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《师德规》、《小学数学新课标》《中小学教育常规管理》、《高效课堂的建设》、《新教材将会给教师带来什么》、《校本研修面对面》、《新时期教师师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、《信息技术与课程整合》、《教师心理健康与心理素质》、《技术教育能力培训》《新时期师德教育》《教育技术培训教程》
（五）学习阶段
1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔， 扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。