专访张德兰 襄阳市恒大名都小学校长
不一样的80/90后父母
主持人：您这回来参加论坛，在论坛上您对现在我们的教育，特别是这一拨年轻的长大的80后、90后的父母，您觉得在家庭教育上他们做的怎么样?
张德兰： 80后、90后父母是很特殊的一代，他们视野开阔，思想也比较前卫，但是在教育子女上，他们反而受着传统的一些东西的制约和影响，比如说我觉得最主要的是理念，受这个社会大环境的影响是比较急功近利，比较焦虑。
主持人：您来谈谈80后、90后的家长他们这一代跟以前我们有什么不同，他们需要怎么做?
张德兰：我就觉得现在的80后、90后成为父母的这一些家长，他们应该说随着这个新时代成长，他们思想也比较前卫，但是呢恰恰在家庭教育这个方面我觉得他们好像自己还没有意识到然后就成为家长了，那么他就受着这个社会大思潮的影响，比如说他比较急功近利，比较焦虑，在他们心目当中，就有两种思想在碰撞，一方面他希望自己的孩子很快乐，但是另一方面他又希望自己的孩子成为学霸，他们很重视这个孩子的情感，是孩子的幸福指数，但是他们一方面他又特别重视成绩，我们经常说分数不代表成长，成绩不代表成长，他也会说，但是他在生活中做不到。
我是一个小学校长，我们要做的是经常的给他们转换理念，我们培养的是面向智能时代的孩子。我分享一个故事，我们是一所新学校，二年级家长说，校长，我们希望学校能够重视孩子的文化成绩的学习，能不能少开展一些活动。(因为我们学校理念是与世界一起奔跑，所以我们会开展一些活动。)我做了调查以后发现这个观点不是一个两个人，就召开了一个二年级的家长会，在会上请襄阳的专家做了一个“培养面向未来的孩子”讲座，借他的报告来说我想说的话。我最后做了一个点评，我们现在处在一个信息化时代，我们现在培养的孩子是将来走向智能化时代的孩子，你希望我们用昨天的思维培养今天的孩子，你在扼杀孩子的未来，我绝不妥协!但是我会引导大家转变观念，跟我们一起形成合力，共同在培养走向未来的孩子路途当中能够同频共振。家长还是很认同的。
家长合伙人
主持人：是要在实践中把学到的在孩子当中得到应用，让家长知道说，不光要学校，还要让他们去理解，让他们去应用，在这里能找到乐趣，孩子学不好，学得好，要有兴趣，而是要让他们能够在应用中能够请家长参与到这个工作中来，现在这个社会变化也快，我们未来很多的孩子都要走向当下这个变化的社会，您觉得家长应该怎么当?跟学校一起结合能够通过家庭这种更个性化的教育场所能够跟学校一起把学校教育、社会教育和家庭教育三个结合在一起，促进孩子的成长?
张德兰：我们平时是这样做的，一个是引导家长转变观念;第二个作为学校，你要开设一些课程，你再好的理念，再好的观点，如果不能有课程来落地，那都是空的，所以我们一个观点是让家长和孩子一同入学，孩子入学的同时，家长也要入学，我们提出了一个口号让家长成为我们最佳教育合伙人，所以在这个方面，我们就做了很多工作，比如说转变观念以后我们就让家长跟我们一起行动，我们每到节假日会布置很多实践作业，我们就希望我们的合伙人能够带着孩子一起走出校门，走向社会，学校在窗外，他人皆老师，参与社会实践活动，在这种活动当中培养孩子对自我的认识，与他人的共处，还有对这个社会的一种融入，所以我想我们用这种社会实践活动的课程，来做到社会、学校、家庭的这种统一，并且在这个活动当中让我们的家长能够成为我们最佳的教育合伙人。
主持人：我们现在的家长就像您说的似的，太着急了，急功近利，在未来都是非常重要的东西，我们家长都减去了，所以说我们家长太急了，就需要像您这样的专家给家长们提供更好的引导，让他们不光成人还要有一个成熟的心智，我们今天的这个论坛的主题叫作成年又成人，所以我们要帮助家人做到成年又成人，您在这上面给家长什么更好的建议?
帮助孩子成年又成人的三个忠告
张德兰：我觉得在让孩子成年又成人的这个问题上，我觉得学校可以施展的空间是比较大的，我们就希望家长能够有这么几点认识，一是刚才说的，成长比分数更重要;二是赏识虽然很重要，但是批评也不可少。我们的家长可能在这个方面赏识过多，但是呢批评过少;第三是重物质的同时更要注重精神，我们现在的孩子，成年不成人他有很多表现，比如说他没有这种尊重、包容、责任、担当、判断、选择，我觉得他们很缺失，那在学校我们就引导家长，比如说我们就开展很多课程，我们让孩子每个学期选择不同的课程，然后我们告诉家长你不能代替孩子选择，孩子在自己选择过程当中培养他的独立思考，独立发表自己见解的这样一个机会，在这样一个过程当中，培养他们的选择力、行动力。我就觉得我要表达的是这样三个建议。重物质更要注重精神意义，重分数更要重视成长的这样一个过程，然后重赏识也要重视批评的这样一个挫折教育。
主持人：非常好，您这个叫作亲子共育，不光有孩子的成长，还要有家长的成长，家庭教育帮助孩子做一个非常好的孩子。感谢。