汨罗市特殊教育学校三年发展规划(2013—2015年)

汨罗市特殊教育学校三年发展规划(2013—2015年)

   为进一步深入贯彻落实科学发展观，贯彻“面向每一个残疾儿童，面向残疾儿童的每一方面”的办学宗旨，加快学校发展步伐，增强学校发展活力，提升学校发展水平，根据《汨罗市教育事业“十二五”发展规划》及有关文件精神，结合学校实际，制定本规划。

一、现状分析

（一）发展现状：

汨罗市特殊教育学校成立于1997年，学校现有教学班8个，学生126人。教师34人，其中高级职称11人，中级职称18人,初级职称5人。学校占地面积10800平方米，1997年以来，学校综合管理水平、基本建设、教育教学质量、师资数量质量等全面提升，学校办学规模、综合实力等进入一个全新快速的发展时期,取得了令人瞩目的成绩，获得“全国特殊教育先进学校”“全国优秀语训部”等多项荣誉称号，为把学校未来发展创造了积极的条件。

学校发展过程中也存在一些亟需解决的问题。一是学校的办学思路需进一步明晰，办学特色仍需进一步彰显。二是加快内涵发展步伐任重道远。如何做到让教师充分发挥出自身的主动性、创造性，促进教师专业成长，提升全体教师的幸福指数，有着迫切的现实意义。三是办学设施的建设与完善任务仍比较艰巨。如生活区和教学区专用教室和活动场地的建设、数字化校园建设等。四是家校共育，形成教育合力仍需加强。我校生源留守孩子多，家长关心少，在学生的教育管理上形成了一定的困难。

（二）发展形势

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的发布实施，结合湖南省和岳阳市精神，我校明确提出发展特殊教育一定要坚持以人为本，以提高残疾学生的素质为目的，充分关注残疾学生的个性发展，让不同类别、不同程度的残疾学生都能够接受适合的、有质量的教育，并得到有效发展。学校将进一步明确由聋教育向聋教育和培智教育并举，由义务教育向学前教育延伸的办学思路，强调分层教学和个别化教学，补偿缺陷，开发潜能，进一步完善教育设施设备，落实“献身特教，办人民满意的特殊教育学校”的办学宗旨。

二、指导思想和办学理念

 （一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以改革创新为动力，以加强教师队伍建设为重点，以依法管理为保证，全面推进素质教育，用高度的责任心和使命感提高办学水平，促进学校、教师、学生共同发展，办人民满意的特殊教育学校。

（二）办学理念

办学理念:“奉献特别爱心，办好特殊教育”

     校训:“自强自立自尊自爱”

校风:“团结勤奋严谨求实”

     教风:“严谨敬业求实博爱”

     学风:“尊师守纪勤奋自信”

               三、发展目标

（一）总体目标

 1、 办学目标：通过三年的努力，争取实现成为一所“管理规范、质量优良、环境优美、队伍优化、特色明显、社会信誉度高”的特殊教育学校。紧紧围绕以“为特殊儿童服务，创建特殊教育名校”为实践载体，全面开展学校的中心工作。

 2、 培养目标：培养学生自主自强的精神和自我生存发展的能力，做到有一定的文化知识，有一定的专业技能，会生活，能生存，自食其力，自立于社会。

（二）具体目标

1、办学规模。继续以培智教育为重点，打好九年义务教育的基础，突出培智职业教育的特色。学生总数达到200人，班级总数达到   10个。其中：聋生班 3个，智障班 4个，学前和聋儿语训班 1个。残疾儿童少年义务教育入学率争取达到90%，教职工人数40人。

 2、学校管理目标。建立以人为本、服务至上、效率优先的高效管理运作机制，促进学生的健康成长，提高教师专业水平，推动学校和谐发展。确保校园安全稳定，师生无违法和重大违纪行为，创市级平安校园。

 3、教师发展目标。努力造就一支师德高尚、理念先进、能力突出、有较强的科研能力和良好心理素质的教师队伍。教师学历全部达标，拥有市级学科带头人6名。

4．学生发展目标。（1）聋生：学生具备良好的思想品德，有一定的文化知识和劳动技能，70%毕业生继续升学，其余毕业生能实现就业。（2）培智学生： 增强生活自理能力，懂得一些与自己有关的常识，缺陷得到一定的补偿，有一定的文化水平和劳动技能，能进行一些简单的家务劳动，能做一些简单社会服务性工作。

5、教育科研和教学研究发展目标。加强课程建设，开发结合我市实际的校本课程和校本教材。 完成市级省级的课题研究和结题工作，并积极做好十二五期间课题申报工作，支持教师开展微型课题的研究。积极打造骨干教师梯队，完善教师业务考核细则。教师积极参加市级以上竞赛有获二等奖以上荣誉，论文发表或获奖有40 篇以上。  

 6、校园环境发展目标。加强校园环境建设，整体美化、亮化、绿化，创设温馨和谐的良好氛围，创市级绿色校园。针对不同类型学生的身心特点，整体布局文化环境，营造符合本校特点的校园文化。

                四、主要措施

（一）加强学校管理，服务高效。

 1、落实 “刚柔并济”的管理理念。坚持人文管理与精细化管理相结合，坚持依法治校，依章管理，体现一个“细”字，突出一个“常”字，重视一个“活”字，执行一个“刚”字，真实落实学校管理“以规章制度为基础，以人文关怀为纽带，以考核评价为杠杆”的运行机制，校内和谐发展。

2、抓好管理队伍建设。通过完善中层领导岗位竞争制，把德才兼备的优秀教师提拔到管理岗位上来。通过自主学习、外出培训等方式培养“想干事、能干事、干出事、不出事”的干部团队，通过考核、民主测评等形式，造就教职工信赖和支持的干部群体。做到思想上有鲜活力，工作上有创新力，管理上有执行力，人际上有凝聚力。

 3、完善和落实学校的各项规章制度。制定好学校《教职工绩效工资考核方案》，完善考评标准，注重日常资料积累，实现“兼顾所有、倾斜重点、突出绩效、重在激励”的校内绩效分配制度，充分调动广大教职工的工作积极性。

 4、定期召开教师大会和相关座谈会等，保障教师参与管理的权利，用集体的智慧共谋学校发展大计。

（二）培训教师队伍，推动专业发展。

1、加强师德建设。树立教育即服务的思想，坚持师德考核制度，树立先进师德典型，引导广大教师求进向上, 促进教师热爱特教事业、关爱残疾学生，教书育人、为人师表，在职称晋升、评先推优等方面，实行师德问题一票否决制。

 2、推动业务研修。一是采用“请进来，走出去”的方式，选派优秀教师外出学习，或聘请教育教学专家来校开展讲座，传递教改信息，反思教学经验，了解特教新理念，掌握特教新方法，提高教师的专业水平。二是与知名特校建立友好联谊学校，加强教师间的学习和校际文化的交流。

3、抓好青年教师培养。鼓励青年教师拜师学艺，鼓励教师之间相互听课、相互学习、互相帮助、共同研讨，鼓励以老带新。学校创造条件和环境，搭建锻炼展示的舞台，提高专业素质与水平。

4、开启“骨干教师”和“学科带头人”工程。通过“赛、研、引”模式发现、培养教学骨干与学科带头人，为优秀教师的脱颖而出创设条件，并对优秀教师专业成长搭桥铺路，通过名师引领等方式促其成才。　

 5、强化课堂教学效益。举行各种类型的汇报课、示范课、考核课、研讨课、随堂听课等，引领教师聚焦课堂，教学相长。提高教师驾驭课堂的本领。

（三）强化德育实效，促进学生健康成长。
   1、明确德育内容。（1）突出诚信教育、法制教育等主题教育,培养学生良好的品质和法律道德意识。（2）注重养成教育，以“成就学生一生的好习惯”为理念，培养学生良好的行为习惯，生活自理能力。

2、强化德育方法。（1）充分发挥晨会、班级活动、电视、橱窗、板报等的作用，提高德育课程教育的实效。（2）将思想道德教育的内容渗透到学科课程和学生日常生活中去，善于抓住教育时机进行教育。（3）校园文化布置符合学生实际，组织学生认真学习校风、校训、学风，学唱国歌、队歌、校歌，理解内涵，落实行动，振奋学生精神。（4）充分发挥教师的榜样作用，发挥先进典型的引领作用，大力宣传残疾人自强不息的感人事迹，善于发现学生的闪光点，在学生中开展“星”的评选活动，让学生学有榜样。（5）根据学生的实际，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，使学生在活动中受到教育和训练。

 3、强化德育队伍。一是完善德育管理机制，形成齐抓共管的管理网络。二是抓班主任队伍建设和教师值班队伍的建设，认真做好班主任、学生生活期间值班老师的的选拔、教育和管理工作。

4、加强心理健康教育。办好心理健康小屋，帮助部分学生矫正心理问题，提高学生心理健康水准。学校要建立一支经专业培训取得合格证书的心理辅导教师队伍和懂得心理问题的班主任、团队干部、任课教师队伍。

5、健全育人网络。健全学校、家庭、社会的育人网络，进一步办好家长学校。定期开办讲座，帮助家长懂得如何正确教育子女，学校帮助家长选好教材，订好家庭教育有关刊物，经常征求家长对学校工作的意见和建议，使家庭教育落到实处。经常和家长取得联系，共同做好学生工作。

（四）重视教学改革，提升教学质量。

1、规范办学行为。规范学校教学管理，严格控制学生在校集中教学活动时间，自觉遵守课堂常规，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课堂、教学、评价、管理的各个环节，让学生享受教育的快乐。

2、加强课程建设,深化教学改革。 根据学生实际，学校课程建设在原有基础上，深化改革，探索适新的教育和训练内容，根据学校实际情况开发研究校本课程，编写课程纲要或校本教材，建立康复补偿和潜能开发相结合，文化学习和生活教育、职业技能教育相结合，学习活动和操作活动相结合的的课程体系。坚持每天一小时的阳光体育活动、开展丰富的课外活动，通过教育和训练，全面提高学生的素质。

3、实施高效的课堂教学。（1）提高备课的质量，提前准备好必备的教具、学具、电教设备。（2）让课堂教学融入到特殊儿童的日常生活之中，以此激发他们的学习兴趣，提高他们学习知识和运用知识的能力。（3）作业分层要求，让不同的学生都能得到发展。（4）保证学生全员参与，决不丢掉一个学生。（5）营造和谐的学习氛围。教师在教学工作中要以真诚的眼光注视学生，亲切的话语激励学生，极大的耐心引导学生。

 4、贯彻落实“分类教学和个别化教育相结合”的原则，根据每个学生年龄、残疾程度、学习基础制定学期发展总目标，每个星期根据学生的发展总目标制定具体的学习教育目标、生活训练目标，教师在教学过程中紧紧围绕学生的发展总目标和具体的学习目标而教学，并及时进行评估，让每个学生在原有的基础上都有进步。

 5、强化艺体卫工作。深入开展“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的“阳光体育”活动，确保学生每天体育活动时间大于等于1小时。认真开展卫生保健和健康教育，努力做好近视眼和常见病、多发病的预防工作，培养学生良好的环境卫生意识，时刻保持校园内整洁，精心组织学生参加各级各类比赛，争创佳绩，为校争光。

（五）狠抓教学科研，着眼未来发展。
    1、提高认识。明确教育科研是教学质量的生长点，是教师成长的助推器，是学校特色建设的必由之路。调动广大教师教科研工作的积极性，克服畏难情绪，树立“问题即课题、反思即研究，成长即成果”的理念；培育科研成果，努力将科研成果体现在学生的素质发展上，力争有更多的提高学生素质方面的成果体现；将科研成果体现在经验的积累推广上，力争有更多的论文发表、获奖的数量和档次上有新的提高；将科研成果体现在学校的品牌提升上，力争通过课题研究提高学校办学的影响力。

2、有效开展教研活动。以教研为先导，加强校际交流，安排教师参与各级各类的观摩课、研讨课、示范课等教研活动。以教研组为单位，积极开展集体备课、打磨精品课例、好课多磨等活动，加强听课、评课，探索智慧课堂与有效课堂的教学策略。

 3、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。配合市教育局教研中心，组织教师参加新课程培训及教科研理论的系统学习，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。

 4、加强教科研过程管理。健全“学校—教科研组—教师”三级科研网络，完善“学校教科研管理制度”、“课题组长负责制”、“课题组例会制”等制度，扎扎实实抓好现有的课题研究，按时做好课题的结题和申报工作。注意结合学校实际，积极申报省市级课题研究项目，积极开展校本化、微型课题研究。

（六）改善办学条件,建设平安校园。

1、做好教育教学设备的维护与更新工作，配足配齐各教室、功能室所需的现代化教育教学设备，为学生宿舍、教师办公室、有关功能室安装好空调。

2、安全措施落实到位。认真落实校内“人防”、“物防”、“技防”措施，加强宣传，及时消除学校安全隐患，确保校内不发生安全事故。

 五、保障机制

（一）思想保障

 学校发展规划的制度过程坚持民主集中制，利用座谈会、教师会等多种形式调动教职工参与的积极性，统一认识，同心协力，将学校的办学思想内化为教职工的共识，形成教职工的自觉行为。
（二）组织保障

成立以党支部、校委会为核心的学校发展规划领导和管理小组，实施规划的全程管理。定期督察规划的实施情况，及时反馈信息，有效促进规划的顺利实施。聘请上级领导、教工代表、退休教师代表全程参与和监督规划的实施过程。

（三）制度保障
   根据实际情况对本规划适时修订、完善和提高，并对实施过程进行调控和改进，建立每学年一次的学校自主评估，以此促进各项工作按制度办事，依制度行政，保证学校持续、稳定、健康发展。

（四）后勤保障
  积极争取政府部门对特殊教育的投入，争取有关单位对特殊教育的捐助，科学、合理、高效地配置学校资源，提高物质、经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。