第一期李映河会宁县特殊教育学校三年发展规划

第一期李映河会宁县特殊教育学校三年发展规划

会宁县特殊教育学校创办于2012年11月，位于会宁县会师镇北河坪教育新城，是专门为全县所有听障、智障儿童提供文化知识教育的一所特殊教育学校。学校的创办为县城及周边地区的残疾儿童享受正规学校教育创造了良好的求知条件和学习场所。为了使学校在起步阶段就能适应新形势的需要，持续、快速、健康发展，根据国家、省、市《特殊教育提升计划（2014—2016年）》精神，结合学校办学现状，特制定《会宁县特殊教育学校三年发展规划》。

一、现实基础与发展环境

（一）基本情况

学校占地面积10亩，建筑面积4200平方米，绿化面积1853平方米。现有教学班2个，学生21人。教职工14人，其中高级职称2人，中级职称4人，初级职称7人；学历全部达标。有一支年龄状况较好，有一定潜力，但还待发展的教师队伍。

（二）发展优势

1、新建学校，新的规模，新的教师，新的学生，新的起步。办学思想和办学目标明确，个人与学校共同发展成为师生的共同需要。

2、学校领导班子团结协作，干群关系融洽，教职工积极参与学校的重大决策和民主管理。

3、学校有一支热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，中青年教师成长很快，各有特色，是学校进一步发展的重要基础。

（三）面临的挑战

1、尽管学校和各乡镇校通过各种方式宣传特教，仍有残障儿童、少年及家庭不知道有特教学校，致使残疾人总数不清，影响了学校招生；部分家长因思想、家庭等问题不愿送孩子到特教读书，成为学校发展障碍，残障儿童、少年不能及时接受义务教育。

2、虽然青年教师成长迅速，但还缺少内生的发展活力，主动发展的意识不强，综合素质有待进一步提高。

二、学校发展总体目标

（一）发展定位：学校要以现代化特殊教育教学手段为支撑，培育自立自强氛围，把学校建设成为师生共同成长、自主成长、快乐成长，具有内涵发展优势和自身特色优势的现代化学校。

（二）指导思想：以教育科学发展观为指导，遵循特殊教育规律，认真贯彻落实国家、省2010-2020年《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以内涵建设统领学校工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展；用文化凝聚学校精神，引领学校成长；提升学生素质，提高教育质量，优化管理体制，引领学校科学发展。努力把学校建设成为学生自立的学园、康复的乐园、温馨的家园。

（三）办学理念

办学理念：用爱心成就学生，用发展回报社会。

办学宗旨：一切为了残疾儿童少年的发展

办学思路：以育人为根本、科研为先导、教学为中心、

康复为基础、管理为主线。

办学口号：用心为残障孩子打开一扇生命之窗。

管理观：尊重与理解，支持与服务，宽容与激励。

教育观：教育与教学一体，时时事事皆教育，做人做事做学问。

绩效观：不求人人成才，但求个个自立。

教师观：与道义、知识、学生为友，传播文明与科学知识的职业。

学生观：一个带着遗憾、充满好奇心和理想、容易犯错误而不断进步发展的群体。

校训：自爱  自强  立业  立人

校风： 爱心育人  精细创优

教风： 精心施教  潜心笃学

学风： 用心好学  开心成长

三、重点发展项目和工作措施

（一）学校管理：（主要责任部门：校长室）

1、基本目标：树立“以人为本，崇尚和谐”的管理理念，建立科学高效的工作运行机制和民主公平的考评机制，不断进行制度文化建设，促进师生进步和学校健康和谐发展。

2、工作措施：

（1）加强干部队伍建设，调动各处室工作积极性，保障学校各项工作顺利开展，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

（2）加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感，促进学校内涵发展。

（3）完善家长委员会组织建设，让家长社会共同参与，促进学校健康发展。

（二）学校基本建设：（主要责任部门：校长室）

1．基本目标：科学统筹学校基本建设发展规划，积极落实特校新颁建设标准，力争用三年时间将学校建成环境优雅、设施齐全、功能完善的现代化特殊教育示范学校。

2．主要措施：科学统筹，合理规划学校建设发展格局；科学规范管理，加快推进改善薄弱学校办学条件项目进度；严格对照新颁标准，切实加强教育设备配备，切实完善学校办学功能，为学校实施素质教育提供物质保障。

3．实施策略：第一学年（2014.9—2015.8）依据学校现状及未来发展，科学规划学校整体发展格局；严格执行特殊教育学校新颁建设标准，统筹规划，全面启动、完成学生宿舍楼新建工程，确保如期投入使用。第二学年（2015.9—2016.8）积极增加经费投入，加强内部配套设施、设备建设和配备，切实改善办学条件；加强多功能活动室、律动室、多媒体教室等专用教室建设，完善办学功能。第三学年（2016.9—2017.8）开展校园美化行动，全面推进校园整体环境建设改造，确保建成环境优雅、设施完善、设备优良、功能完善的现代化特教学校。

（三）德育工作：（主要责任部门：政教处）

1、基本目标：坚持德育为首的方针，强化残障学生的德育工作；大力实施德育工程，构建具有特校特色的德育模式，提高德育针对性实效性；丰富德育内容，创新德育载体；奠定残疾学生全面成长的思想道德基础，努力培养明礼诚信、自强自信、阳光的新时代的文明青少年。

2、工作措施：

切实加强学校德育工作网络建设，积极构建家庭、社会、学校三位一体的德育工作网络；努力探索新形势下学校德育工作的新途径、新方法，丰富德育内容，创新德育载体，提高德育实效；

注重和加强残疾学生的心理疏导，矫正因生理残疾而造成的心理缺陷，培养积极健康向上的心理；高度重视和切实落实德育科研，积极开展德育课题研究，提高德育工作的水平。

3．实施策略

德育队伍建设：第一学年（2014.9—2015.8）进一步加强对学校德育工作的组织领导，加强班级管理，完善班主任工作考评细则，积极推进各项德育制度落实。第二学年（2015.9—2016.8）加强德育队伍建设，全面实施班主任提升培训计划，提高班主任素质，构建完善的德育工作网络。第三学年（2016.9—2017.8）全面加强学校德育工作的考评，从实施的过程和效果等各个方面全方位考核，促进德育工作开展，提高教育实效。

德育科研：第一阶段（2014.9—2015.8）高度重视德育科研工作，根据残疾学生德育工作中的热点、难点问题，精心筛选德育课题，完善研究机制，积极实施研究。第二阶段（2015.9—2016.8）切实加强研究，总结研究成果，深入开展德育教育实践，切实提高育人效果。第三阶段（2016.9—2017.8）加强德育教育的效果评估，评选优秀德育成果，积极开展优秀成果推广工作，促进德育工作的有效实施。

心理健康教育：第一学年（2014.9—2015.8）加强队伍建设，建立专兼职心理辅导员队伍，建立评价细则，初步实施。第二学年（2015.9—2016.8）完善健康教育课程设置，科学安排适合残障学生的教育内容，规范、优化课程实施。第三学年（2016.9—2017.8）加强经验总结推广，形成有效心理健康教育网络，提高心理健康教育实效，促进残疾孩子健康成长。

常规教育与团队建设：第一学年（2014.9—2015.8）组建学校首届团队组织，加强常规教育，内容强调针对性，积极加以实施。第二学年（2015.9—2016.8）开展各种教育活动，提高常规活动的教育性，加强团队组织活动。第三学年（2016.9—2017.8）实现常规教育和团队活动的特色化，争创优秀团队组织，培养市县优秀队员。

（四）、教学教研工作：（主要责任部门：教务处、教研室）

1、基本目标：深入实施《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，推进新课程实施；优化教学管理，积极开展有效教学，努力构建高效课堂，提升教学质量；切实加强和改进学前教育，积极发展培智教育；突出体卫艺教工作，加强活动课程建设，深入开展素质教育，促进学生全面发展。

2．工作措施：实施人才战略，打造优秀特教师资队伍；优化教学常规管理，切实规范教学行为；严格执行新《方案》，切实开展有效教学；积极探索完善学前教育，努力发展培智教育；加强教育科研，坚持科研兴教、兴校战略。

3．实施策略：

深入实施新《方案》：第一学年（2014.9—2015.8）继续深入推动新《方案》的实施，规范学校课程设置，加强对新《方案》新课程的学习研究，掌握全新教育理念。第二学年（2015.9—2016.8）以新理念为指导，积极探索，掌握新的教育方法，逐步改变旧的教学方式，开展教育教学研究，把握教育规律。第三学年（2016.9—2017.8）切实加强教育实践成果的总结，积极推动教育实践的开展，有效提高教学水平。

优化教学常规管理：第一学年（2014.9—2015.8）进一步修改完善学校教学管理细则，强化过程考核，建立科学合理的教学考评体系。第二学年（2015.9—2016.8）针对存在问题不足，进一步改进教学管理，落实改进措施，提高管理水平。第三学年（2016.9—2017.8）坚持科学管理，提高管理水平，实现规范管理、特色管理、高效管理，实现教学质量的大幅跃升。

组织和制度建设：第一学年（2014.9—2015.8）完善教科研组织，形成良好的教科研氛围；积极组织省市课题申报，力争申报省市级课题各1个；全面开展县校微型课题研究，提高课题研究的针对性和实效性。第二学年（2015.9—2016.8）坚持以课题为带动，推动教育科研深入开展，切实探究教育教学的新思路、新方法，构建高效教学新模式。第三学年（2016.9—2017.8）加强对教育科研的总结，形成良好的教育科研机制，加强成果的评比，促进教科研成果的推广应用，实现教学水平的大幅提升。

（五）学校课程建设：（主要责任部门：教务处、教研室）

1、基本目标：建设“统筹，特色”的学校课程体系，努力使会宁特教的课程“有特色，求品质，谋发展，为每一位学生的终身发展奠基”。

2、工作措施:

（1）统一国家课程开设。严格按照《义务教育阶段特殊教育课程设置方案》设置课程，开足开全国家课程。

（2）开发丰富的校本课程。一是针对残障学生实际，分年级制定教学计划和目标，以适应我校学生的教学。二是研究制定适合我校学生实际的生活技能和社会常识培训教材，对学生教学缺陷补偿，尽早适应社会。三是为了丰富学生生活、发展学生特长开展体音美等选修课程。

（4）逐步完善学校课程评价体系，建立发展性课程评价制度。

（五）师资队伍建设：（主要责任部门：教务处、教研室）

1．基本目标：以教师发展为本，加大青年骨干教师培养的力度，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进骨干教师迅速成长，努力建立一支乐教、爱生、精业、进取的教师群体，力争使教师的教育教学水平在三年内跃上一个新的台阶，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

2．工作措施：切实加强师德建设，全面推进师表工程，努力提升师德修养；坚持“走出去”与“请进来”相结合，借助 “国培”东风，增加教师外出学习、培训的机会，积极开展与本市兄弟学校及外市友好学校的协作交流活动；有计划地邀请专家和名师来校讲学，对教师进行专业培训，提高教师业务素质；进一步完善学校教师考评体系，促进教师专业发展。

3．实施策略：

师德建设：第一学年（2014.9—2015.8）依据学校师德现状，修订完善学校师德考核细则和积分评比办法，使其更加科学化、系统化和具有可操作性；依据细则和办法，根据教师实际，调整修改教师个人发展规划；加强特殊教育职业信念教育，提高爱岗敬业的意识。第二学年（2015.9—2016.8）坚持创新师德建设载体，组织开展各种类型的师德学习讲座，举办各种类型的师德教育活动，积极开展学校师德标兵培养和评选活动，提升师德修养。第三学年（2016.9—2017.8）加强师德工作考核评定，评选优秀师德标兵，树立一线特教工作者的良好师德形象，展示我县优秀特殊教育工作者的风采。

业务提升：第一学年（2014.9—2015.8）完善学校教师培训体系，全面启动“教师三年发展规划”，明确每位教师专业发展方向；建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。第二学年（2015.9—2016.8）加强教师培训，坚持“全员参与，普遍提升，重点培养”的方式，加强现代教育理念，教育技术的培训，提升教师队伍的综合素质；骨干教师、名教师梯队建设基本形成，效果初显。第三学年（2016.9—2017.8）构建优秀教师群体，力争培养市级学科带头人1-2名，骨干教师1-2名，县名教师1名，县学科带头人2名，骨干教师1-2名，校级骨干教师3-5名。

（六）校园文化建设：（主要责任部门：办公室、总务处）

1、基本目标：培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

2、工作措施：

（1）加强校园环境文化建设，重点抓好校园美化、教室美化、办公室美化工作。

（2）加强领导行为文化、教师行为文化、学生行为文化建设。

（3）丰富校园活动文化建设，积极开展校园文化、班级文化、专题文化活动，使学生在活动中提高综合素养。

（4）加强校园制度文化建设。强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

（5）校园精神文化建设拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。

（七）后勤服务工作：（主要责任部门：总务处）

1、基本目标：加强校园文化建设，营造温馨、优雅的育人环境。加大教学设施投入，提升现代化水平。树立全心全意的服务意识，为教育教学提供有力保障。构造和谐、有序、平安、节能的文明生态校园。

2、工作措施：

（1）强化后勤队伍建设、制度建设，努力提高自身素质。加强职业道德教育和业务培训，建立完善岗位职责、财务管理等各项规章制度，提高服务意识和能力。

（2）切实抓好财务管理工作。进一步完善采买、保管、使用等管理制度。做到制度健全、责任分明、帐物相符、账账相符，实行电子管理。建立完备的购物申请手续，实行“申报——审批——采购——再审批”的流程，做到资料齐全，数量价格准确，保管使用责任到位。

（3）做好设备设施常规检查，高度重视安全工作。定期对学校各种设备设施进行安全检查，发现问题立即整改，及时排除安全隐患。

（4）实施目标责任管理，确保学校财产不受损失。建立完善班主任、专用教室管理人员备品管理责任追究制度，养成爱护学校公物，勤俭节约的良好风气，使有限的经费发挥更大的作用。

（5）加强校园文化建设。美化、绿化、硬化、净化校园，打造花园式学校。

（6）加强校产管理，充分发挥校产的使用功能。进一步明确校产管理职责，建立物产保管使用制度。做到室室有人管，物物有人管，强化维修管理意识，做好设备保养维修工作，延长使用寿命，提高使用效率。

四、实施发展规划的保障体系

（一）成立会宁县特殊教育学校素质教育教育督导考核领导小组（具体名单另附），负责该规划的全面实施、检查、评估等工作。对各项目标进行分解，明确各项目标和责任人，确保规划的落实。

（二）完善制度，重视监督反馈。学校不断完善校内各项规章制度，建立健全校务公开，民主决策和民主评议制度，针对三年发展规划，制订相应的年度实施方案和评估体系，每学期、每学年检测《发展规划》的实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

测评成效，利益挂钩。及时做好落实规划各阶段的督导工作，通过建立一套科学的评价标准，对各处室及短期目标行为进行评估，将目标达成情况与绩效考核挂钩，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（三）充分发挥后勤服务职能作用，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，同时，大力争取争取政府部门对特殊教育的支持，争取有关单位对特殊教育的捐助，科学、合理、高效地配置学校资源，提高物质、经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

学校发展规划的制订、目标的选择是依据本校具体的环境和背景。本规划的发展目标仅提出了大致的方向。有些实质性的问题还没有提出来，尚需在实践中不断认识和思考。规划的制订，为将其办学思想转化为每个教师、学生的自主意识，通过全校师生三年，乃至五年的时间，基本实现目标。要求每个职能部门、教研组、每一位教师，都必须结合本规划，拟定自己的发展计划，在操作过程中实行有效监控与评估，一步一个脚印地将“规划”付诸实施，共同创建会宁特教学校辉煌的明天。

二〇一四年十月