博州特殊教育学校三年发展规划（2015-2017）

博州特殊教育学校三年发展规划

（2015-2017）

一、博州特殊教育发展现状

博州现有0—15岁适龄残疾儿童少年457人，总入学率70.8%。其中就近随普通班就读残疾儿童少年270人，特殊教育学校就读62人，未入学133人。近年来，博州特殊教育工作得到快速发展，2011年特殊教育学校建成，开始招生办学，当年在校生13人。在有关部门的大力支持下，特殊教育学校招生规模不断扩大，2014年秋季在校生达到62人，特殊教育经费得到有效改善，残疾学生的就学、生活条件得到全面保障。

但从总体上看，博州特殊教育学校的发展与群众的要求还有很大差距，还存在一些困难和问题：有近30%的适龄残疾儿童少年未能入园、入学，有相当数量的孩子入园、入学不及时错过了听力、智力等最佳的康复训练期，造成终身遗憾；自治州特殊教育学校与博乐市第九中学合校办学，残疾学生学习、活动、生活场所无法保障相对独立，不利于残疾儿童少年的身心健康发展；特殊教育学校办班类型单一，特殊教育功能尚不完善，特殊教育专业教师严重缺乏；随班就读的残疾学生发展还不平衡，师生对残疾学生的关心、关爱还有待于进一步加强；针对残疾学生就业创业的职业教育和技能培训相对滞后；特殊教育发展保障经费还不能适应特殊教育发展的需要；以特殊教育学校为重点，以普通教育学校随班就读为主体的特殊教育办学体系尚未形成。

  二、博州特殊教育学校基本情况

    博州特殊教育学校成立于2011年9月，面向全州招收听障、培智儿童少年，与博乐市第九中学合署办公，一套班子，两套人马。学校位于博乐市南城区前程路9号，占地面积66亩，承担着整个博州地区特殊学生的教育教学任务。

学校于2011年9月开始招生，首次招生共招录聋生13人，其中聋儿语训5人。2012年9月招收聋生5人，培智生27人。2013年由于师资严重不足，停招，2014年9月招录15人，。2015年秋季可招一个聋班班，2016年招一个培智班，人数可达到80人左右，以后每两年招一个智障班，每3年招一个聋哑班。到2020年聋哑在校学生30多人左右，智障班的在校学生可达到120人左右，预计2020年在校接受特殊教育的学生有150人左右，班级15个。学校现有教职工29名，其中专任教师22名，生活管理员4名，后勤工作人员3名；现有在校学生65名，教学班6个，其中一个聋班，四个培智班，一个聋儿语训班。学校坚持“奉献大爱、追求卓越”的办学目标，严格按照上级教育行政部门要求全面抓好教育教学常规管理和学生心理健康教育工作，实行全封闭寄宿制管理模式。 

学校建校初期由于诸多原因，学校管理归属未定，学校经费未纳入财政预算管理，建校初期学校各项工作相对困难，只有5名经特教专业培训的借调教师从事教育教学工作，学校通过自筹资金维持学校正常运转。为保障博州特校正常运行及经费落实，2103年6月学校经过不懈努力，经州党委协调，2014年1月，学校财务才正式纳入博州财政预算编列，学生生活补助费用、学校公用经费以及教职工待津贴等遇才得到保障。

三、实施学校硬件建设发展规划

鉴于建校时的特殊条件，博州特校与博乐市第九中学合署办学。根据三年的办学情况，自治区教育厅督导反馈要求，特教学校与普校联合办学，普校占用特校资源，不适合联合办学，必须实行独立办学。经研究决定拟将博州特校从现址迁出，选址建设功能设施更趋合理的新的特教学校，考虑到学校的长远发展和博州残疾适龄儿童的实际情况，计划新校办学规模拟定为15个教学班，至2020年学生达150名左右，新校规划占地面积20000㎡，建筑面积为5964㎡。其中教学楼及功能楼3800㎡，住宿楼、食堂及浴室1300㎡（其中食堂300㎡），风雨操场864㎡，同时建设200米环形跑道的塑胶运动场等辅助配套设施。学校要抢抓机遇，不断改善办学条件，提高办学质量。积极推动新校的建设，逐步完善软硬件的配置，除普通教室，需配置听力测听室、律动室、书画室，图书阅览室、微机室、卫生保健室、心理咨询室、语训室、体育器材室、展览陈列室、档案室、团队活动室及劳技教室等专用教室，同时添置相应的设施。征订特校报刊杂志，购置教辅教学用书，增加图书量，保证教育教学的需要，丰富师生生活，开阔视野。

四、实施特教学校教师专业化发展规划

    坚持教师为本、行动为本和学校为本的教师专业发展原则。

（一） 建立合理的教师激励。

落实优秀教师和优秀班主任等的评选，树立先进典型；表彰奖励师德高尚、职业道德优良的教师，严肃处理行为有悖职业道德要求的教师；建立职业道德考核制度，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入教师工作考核和奖惩之中。

（二）切实加强师德师风建设。

以中小学教师职业道德规范为抓手，以开展各种学习、讨论、演讲、评比活动为载体，以弘扬先进为导向，树立“以德立身、以身立教”的良好形象，增强教师人格魅力。坚持人本管理，全方位营造“尊重、理解、沟通、信任、和谐”的良好氛围，把学校建设成广大教师的“精神家园”和“事业乐园”，形成“心往一处想、劲往一处使”的团队形象。

（三） 加强校本研修。

1、积极组织教师外出培训学习。

⑴认真组织教师参加自治区教育厅安排的特教教师专业化培训。

⑵分期委派部分教师到兄弟特教学校学习交流。

2、邀请专家、名师来校作讲座或指导工作。

⑴有目的、有计划邀请特教专家来校作专题性讲座，内容包括：特教教师专业化发展、特教个别化教学、班级管理等，拟每年安排1～2次。

⑵聘请名师或兄弟学校名教师来校指导特教教育教学工作。

3、构建学校教研训相结合、分层推进的个性化培训体系。

学校每学期举行“新课堂实践活动”，为教师提供相互学习、交流、研讨的机会；每学年举行对外公开教学活动和校内优质课评比活动，为优秀教师展示研究成果；实行教师岗前培训、专题培训、多种形式的师徒结对等校本培训制度，所有教师每学期上好一节汇报课或研究课（挂牌课），每学期不少于一次集体备课时中心发言，每天备好一节课，每学期、每个月按要求完成相应的读书篇目和读书笔记，撰写教学反思或案例，每学期参加一次业务考核（试）。青年教师每个月上好一节考核课，每天坚持教学基本功训练。

4、实行骨干教师梯队培养。

按州教育局关于骨干教师后备人才推荐培养的要求和部署，确立培养对象与目标，为之聘请与确认带培导师，实行动态管理。

5、引导教师认真制定自身专业发展规划。

引导每一位教师客观分析目前教育教学中自身专业发展优势和薄弱环节；然后在自我和学校要求共同分析研究的基础上，认真进行专业发展目标的规划。规划时限为三年一个周期，具体从理论学习、课堂教学、课题研究、论文撰写、现代教育技术、业务竞赛和拟争当何类骨干教师等方面作具体阐述，并制订完成目标的具体措施。

6、注重考核评价，促进教师专业又好又快发展。

学校对教师专业发展规划目标达成情况分年度进行指导和考核。先由每位教师对落实情况进行自评，再由考核小组进行考核评价。考核结果与职称晋升、奖惩挂钩。骨干教师的考核另行安排。

7、确保经费，使各项教学业务培训活动真正落到实处。

确保培训经费，全年用于教师培训经费人均不少于800元，对于骨干教师的培训，学校将给予更多的倾斜，使培训活动真正落到实处，收到实效。

博州特殊教育学校

2015年2月10日