经典绽放校园,书香润泽八桂
——南宁市衡阳路小学“影子培训”案例纪实
南宁市衡阳路小学建于1964年,是全国语言文字工作示范性学校,全国中华经典诵读创新学校,中华传统美德“百佳学校”,十几年来,学校以“校园书香,厚德载物”为办学理念,以培养“朴实仁厚,儒雅大气的中国人”为育人目标,以“博学尚德,书香立人”为校园精神,实施“中华经典诵读工程”,让孩子们博于学问,明于睿思,笃于务实,志于成仁,以“书香”为核心价值的主题学校文化,形成了鲜明的学校办学体系,打响了“书香校园”的“八桂名校”,全面提升了学校的办学品味。基于锐敏的办学特色和强劲的发展态势,吸引了社会各界,教育同行的关注,教育部——中国移动中小学校长“影子培训”自2006年实施以来,南宁市衡阳路小学作为一所“基地学校”,接待了来自区内外30多批次1000多名影子校长及他们的学校教师到衡阳路小学跟班学习,产生了比较广泛的影响力和辐射力。
一、顶层设计,架构起让“影子校长”能够学得到,用得着,跳一跳就能“摘到桃子”的跟班方案。
“影子校长”到校后,为了让他们对基地学校的特征,基地校长的办学思想和学校管理行为有一个现场的、直接的和细致的观察,与基地校长,老师们近距离互动研讨,切身经历、深度反思和深刻感悟,衡阳路小学提供给“影子校长”的跟班方案基本框架为:
1、参加学校周一的升旗仪式,聆听校长国旗下讲话,以一名基地学校成员之一的身份融入这个整体;
2、参观校园文化环境,校园文化是学校的生命所在,既是重要的教育资源,也是催生教师专业发展和学生生命成长的深厚土壤,富有特色的校园文化氛围,美轮美奂的精品校园文化环境,步入校园,“影子校长”可以感受、体悟创建学校文化环境的重要;
3、校长解读学校办学理念及学校教育教学管理情况交流,各部门作专题落实学校办学理念的交流分享;
4、“影子校长”用三、四天时间,从上午的7:30到下午的5:30,深入一个年级,一个班级,以一名普通教师的身份,跟进学习班级管理,与师生们共同学习、共同劳动、分享班级文化建设的快乐;
5、“影子校长”参加学校统一举办的“一场主题活动展演”,一小时全校师生大阅读课,一小时学校社团活动,一节晨诵课,一次班主任故事分享交流的“五个一”活动;
6、“影子校长”与基地校长一起,以“师徒结对”方式共同研究学校办学理念,借鉴基地学校的办学理念,认知、比较、整合,形成“影子校长”自身能够引领本校教师群体,形成独特的学校办学思路,办学目标,形成学校特有的核心价值;
7、“影子校长”形成一份“跟岗培训”的收获体会及学校发展改进思路,上交“跟岗日志”。
8、“影子校长”学校的班主任,科任教师到基地学校体验跟岗一天。
八个方面的跟岗体验,“影子学校”以一种独有的体验和经历,从“基地学校”学到关于学校管理、学校课程、学校发展的成长路径。
二、文化立校,书香育人,基地学校全方位呈现特色学校发展历程中真实可感的动人篇章,促进“影子校长”的管理改革与实践创新能力的提升。
(一)营造书香环境,滋养幸福心灵
校园文化是学校的生命所在,既是重要的教育资源,也是催生教师专业发展和学生生命成长的深厚土壤。它不仅能够培养学生的合作竞争能力,还能够培养学生的创造性思维和创新精神,从而使学生在一种愉快、和谐的教育环境中健康地成长。多年来,衡阳路小学在实施素质教育过程中,努力营造富有特色的校园文化氛围,把学校的发展与学生文化有效结合起来,充分调动环境、教学、活动等多维育人因素,促进学生和教师的生命成长。
著名作家余秋雨说过:“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”也许孩童对古代先哲的思想不懂或少懂,但从小接触经典,一生慧根已萌,枝繁叶茂,指日可待,其功效正如《易经》上的一句话:“蒙以善正圣功也”。蒙童养正少养志,腹有诗书气志华。为了达到“童蒙吾正”的境界,衡阳路小学集全校教师的智慧,营造了一个美仑美奂的精品校园文化环境、一个让儿童快乐成长的温馨乐园:步入校园,映入我们眼帘的是一块庄重典雅的厚德石,学校门口大厅入口处则悬挂着邓小平提出的教育要“三个面向”,背景是祖国的万里长城;另一幅是孔子、张衡、祖冲之、李政道等名家科学家以及“四大发明”、“三字经”、中国航天、少年儿童组成的7米×2米的宣传画。学校还将办学理念“校园书香,厚德载物”铸成一座文化墙,修建了一道100米长的古色古香的书香长廊,书简雕塑“镌永·畅想”与书香长廊交相映辉,平添了几分韵味。古色古香的文化长廊,是孩子们读经典的地方,也是孩子们书画作品、挥毫泼墨写春秋的地方,更是孩子们学习传承古代先哲文化,学习做人的地方:每当孩子们站在孔子塑像前诵读《论语》中的“温故而知新,可以为师矣”、“学而不思则罔,思而不学则殆”等名句时,那种理想、那种与圣贤为友的精神境界便油然而生。
除此之外,学校的小公园里还铸有一尊“孔子像”,寒来暑往,一直静静地矗立着聆听校园里响起的朗朗书声,注视着孩子们发奋读书的感人瞬间。在教学楼显要位置书写有“博汲书丛甘露奋发向上学本领,弘扬民族精神携手同心建小康”、“顶天立地有本事”等治校读书格言、口号,各班教室门上方则悬挂上有诸如“博渊阁”、“书香斋”、“文竹苑”、“潇湘书苑”等溢满书香味儿的匾牌。校园内每一块绿地都标有学生自己设计的如“小草因为你的保护而美丽”、“书香伴随我成长”等充满人性化的温馨警示语,所有这些都力图使校园的每一道景观都成为孩子们成长、成功的地方。
游走于衡阳路小学温馨雅致的校园,总感到有一种氤氲的书香之气萦绕心间,细心观察你会发现:一草一木总关情,一花一石有生命;充满童趣的苗圃里各种绿植郁郁葱葱,蓝天白云映衬下的教学楼大气庄重;教学楼前面的花坛,不时迎风散发着轻柔的芬芳,落日余晖中总会有三三两两的孩子在这里阅读朗诵,晚霞花香伴着朗朗的读书声,构成了一幅让人神往的校园风景画。这里,生气盎然,孩子共鲜花一色;这里,活力无限,欢声与笑语齐飞;这里,琅琅的读书声和着弥漫的书香,滋养着鲜活的生命;这里,中华民族悠久的历史文化,口口相授、薪火相传……那移步换景的妙趣,使人心旷神怡,所见所感的一切无不彰显着浓郁的书香氛围和独特的人文气息。
(二)开展经典诵读,提升人文素质
如今,孩子们充斥在大量的媒体信息中,他们的世界精彩无限,他们读的书也浩如烟海。但是,他们依然觉得写文章很难,究其根源,其实是文学底蕴不够。参看文学大师们,无一不是饱读诗书。茅盾能把《红楼梦》倒背如流,鲁迅在幼年时期就背下了《纲鉴》。这些经典的积累就犹如智慧的种子深植于心,对于他们以后的文学成就大有裨益。衡阳路小学从前人的成功事迹中得出经验:提高孩子的文学素养,是要从打基础开始的。大量诵读经典,积累文学功底,将使孩子们受益终生。为了更好地开展国学经典诵读活动,学校采取了一系列诵学经典的举措。
朱永新教授说:“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”“没有阅读就不可能有个体心灵的长成,不可能有个体精神的完整发育。”为此,十多年来,衡阳路小学全体教师树立“得天下英才而教之”的核心价值理念,师生不仅拥有“知识”,更重要的是拥有“文化”。读中华经典,让国学融入课堂、融入校园、融入每一个孩子的心灵,是文化立校的基础。在全校师生的共同努力下,衡阳路小学建立起一座“书香王国”的开架书廊,在“长满书的大树”下,孩子们时常相聚在一起,一首首古诗雅韵、一篇篇童话梦幻、一本本名人巨著,都像明亮的阳光一样洒满校园,照耀着每一个孩子成长。所有进入“衡小”的人都爱上阅读,爱上书香,读写结合,记录成长过程,编写童话征文,设计手抄报,完成德育作业、幸福作业,用各自喜爱的方式读书修行,去战胜寂寞、胆怯和孤独,去追寻他们的梦想、欢乐、信心和力量。十多年持之以恒的经典诵读工程让孩子们海纳百川、厚德载物,为自己的一生打下了坚实的根基。
天天“三刻钟训练”。全校师生每天早晨诵读经典15分钟,下午练字、写名人箴言15分钟,晚上用15分钟在《金色童年成长手册》中写读书心得体会,摘录名篇名句,创新诗写美文。
周周大阅读活动。每周二下午,是全校师生的大阅读课,各班采用各种形式开展阅读。教室里,草坪上,绿荫下,文化长廊旁,伴随柔和舒缓的乐曲,师生选取各自喜爱的主题,阅读经典美文,与书籍为友,与经典同行,与时代同行。
月月经典沙龙论坛。老师和孩子们把自己每月阅读的书籍放在“经典沙龙论坛”中与大家分享,在沙龙论坛中碰撞思想,把大师的谆谆教诲融入自己的生命之河。
年年创编新诗比赛。“读书破万卷,下笔如有神”,每年学校都会举办一次“校园硬笔书法比赛”和“校园新诗创编比赛”,给孩子们创造展示才华的空间。孩子们用他们初露锋芒的笔,写下自己的梦想,抒发真挚的感情,书写幸福的人生!每学期的“让书香飘进千家万户”活动,以“阅读”为纽带,开展“亲子共读”活动,让书香弥漫学校、社区和家庭。
十多年来,学校先后举办了主题为“喜吟中华经典,笑看少年风采”、“读中华经典,做少年君子”、“经典诵读——我们一起走来”等十二届读书节活动,为孩子们创设如诗如画的跃动舞台。在精彩纷呈的节目中,孩子们感受千人齐诵千古名篇的恢宏震撼,体会到诸子百家思想的深邃,唐诗的浪漫、汉赋的潇洒、宋词的凝重,从而有信心、有恒心走“书香人生,诗意童年”之路。十二届读书节,前来参加观摩活动的区内外专家、校长、老师、家长达20000多人次。经典诵读,书香立人活动辐射到百色市隆林各族自治县、河池市环江毛南族自治县、柳州市柳江县、柳城县、崇左市天等县、凭祥市等300多所学校。通过诵读活动,“天下为公”的理念,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,“天行健,君子以自强不息”的情操,“地势坤,君子以厚德载物”的雅量如春风化雨,浸润了孩子们的心田。
意大利作家伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》一书中说道:“经典作品有一种特殊效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上。”精心品读过国学精粹的学生,真正做到了古诗进我耳,美文入我心。那些妙语箴言时刻指导着孩子们的言行与思想,告诉他们,怎样才能成为一个真正高尚的人。置身于书声琅琅的衡阳路小学校园,我们由衷地感到:今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁!
(三)构建书香课堂,突显育人魅力
当前,新课程改革正在全国各地进行得如火如荼,给广大教育工作者带来了新的机遇和思考。在此基础上,衡阳路小学顺应教育改革的潮流,积极改进现有的教学模式,大力倡导“书香课堂”文化,努力实现学生发展与教师成长共赢。众所周知,课堂是师生教与学的主阵地,为了实现大阅读与课堂教学的对接,学校积极推行“书香课堂”课改活动,提出“书香、自主、合作、探究、效率”教改思路,体现“以学生为主体,为教师为主导,以问题为主轴,以导学为主线,以合作为主攻”课堂学习模式。
把课堂的时间交给学生。一节课,老师精讲的时间只有15分钟,其余的时间让学生在学习组长的带领下开展学习活动,他们自创学习小组组名、口号,自定小组学习契约,实行桌对桌,面对面的学习、交流、合作,他们不再是背书的机器,被填的鸭子,而是一群早上起来快乐觅食的鸡群,愉快求知,尽情吸纳,饱食而归。
把学习的主动权交给学生。学生由课前的明确目标,导学预习到课堂上的分组交流,展示提升,穿插巩固,当堂测评,真正成为课堂的主人,课堂呈现的是“立体式、大容量、快节奏”的效果。
把积累的空间留给学生。每节课实施“经典链接”,实现课外知识与课内知识,经典内容与学科课堂的整合,让学生以这节课的学习内容为中心点,把与之相关的知识内容链接起来,进行知识的延伸拓展,各抒己见。如语文学科学到有关四季的内容,让学生链接四季的有关名诗名句,学习《山雨》、《秋天的雨》一课,进行写雨的古诗文链接杜甫的《春夜喜雨》,还有韩愈的《初春小雨》等。
乐学敏行、博见怀远是学校学风的体现,十年来的经典诵读活动,学生读经典、品诗风、诵古韵;海纳百川、博闻强记、上知天文、下知地理、博古通今……学校把孩子们积累的知识和学科课堂整合在一起,让学生所学的知识能够融会贯通,这也逐渐成为了衡阳路小学“书香校园”的一个完美特色。
(四)弘扬儒雅文化,塑造高尚情操
教育是附着在活动上的灵魂,没有活动的教育是不会有生命力的。教育的本质是创造,创造需要“激发”“点燃”和强有力的“催化”。于是,一些丰富多彩的特色化读书活动,在衡阳路小学的校园里如火如荼地开展起来。学校积极探索将“书香”气息内化成“个性之美”,提升为“良习之风”的有效途径,用大经典砺炼品性,规范行为,形成富有个性的行为文化。
开展每天“快乐劳动15分钟”,让孩子们拿起扫把、铲子,到各自的清洁区扫地、擦窗户、抹瓷砖、拖地板……“我的地盘我做主”。中草药实践基地、心怡小公园、教室里、楼梯间、墙壁上,干净整洁,一尘不染,让孩子们践行《朱子家训》所云:“黎明即起,洒扫庭院,要内外整洁”。
开展每天“行为习惯养成十项训练”,让孩子们在具体而扎实的训练中规范自己的言行。课堂上,师生实行“立—礼—起——坐”文雅的答礼,列队出操,各班做到“快、静、齐”等,让孩子们践行《弟子规》中的“步从容,立端正,揖深圆,毕恭敬”。
开展每周“我为书香添绿叶”、“我为书香添光彩”的评比活动,评出习惯养成模范班、示范班、文明星、孝顺星、博学星、勤劳星等,做到了读经典,规言行,学做结合。
开展“日行一礼”,孩子们踏进校园,主动给值日领导、老师问好;上学放学回家,与爸爸、妈妈道一声“早安”、“晚安”,日行一礼,让每个孩子都谨记这一句古训“不学礼,无以立”。
开展母亲节“五个一”活动,学校所过的母亲节是农历四月初二孟子诞辰日,给妈妈一声问候、一个拥抱、一块香糖、一封书信,做一件小事,让孩子们真正理解“夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身”的立人之道。
开展“一节一礼送温暖”活动,端午、中秋、重阳、春节等节庆日,给社区的孤寡老人、残疾人、老劳模、老功臣送去棕子、鸡蛋、花生油等,以仁朴之心送出真心、真情、真爱,让孩子们理解“道德者,行也,而非言也”。
推行“进公园懂礼数”、“走亲友知礼节”、“上公车要礼让”的举措,在任何场合,“衡小”学生均能做到“目不识恶色,耳不听谣声,口不出傲言”,修身求能,心正行端,温良恭俭让,道不远人,千古常恒。
正如肖川教授所言:“我所能想到的最重要、最有价值的事情,莫过于受到良好的教育。因为只有良好的教育才能使我们秉有源深的学识、清明的才知、通达的性情、宽广的胸怀和高贵的教养。”衡阳路小学师生通过不懈的探索和大胆的实践,多措并举,努力打造富有内涵的行为文化,以实际行动诠释了良好教育的标准,切实提高了师生的道德修养和自我发展的能力,同时也促进了学校的发展,铸就了学校的辉煌。
三、搭建平台,引领辐射,“书香”品牌影响着“影子校长”及“影子学校”的建设和发展,基地学校与“影子校长”建立起一座平等交流,合作研究,共同成长的友谊桥梁,后续校际交流机制不断延伸。
(一)“影子校长”贴身培训回去后,为了让“基地学校”先进的管理经验落地生根,把衡阳路小学“书香”特色在本校开花结果,“影子校长”们积极行动起来,组织本校的老师们到衡阳路小学进行一天的“跟班学习”。近年来,来自柳江县、天等县、龙州县、平果县、环江毛南自治县、隆林各族自治区,靖西县等的班主任,老师们,从早上七点三十分到下午五点三十分,分别从班级“十项习惯养成训练”、“晨诵课”、“书香课堂”,校园阳光大课间“一操一舞一经典”、“大阅读书香沙龙”等到放学时间的班级集体齐读“感恩词”,在环环相扣的跟班学习中学到“书香校园”一天的学习、生活、修行的过程,从中感受到衡阳路小学“校园有书香之气,教师有书卷之风,学生有书生之儒”的境界。
(二)“影子校长”亲自带队,带领老师们来到南宁市衡阳路小学,参加学校一年一度的读书节“经典诵读展演”及“书香立人”成果展。因为诵读经典可以极大地丰富师生的语言素养,丰富师生的语言表达,丰富师生的人文精神,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,“能读千赋,则能为之”,老师们来到经典诵读现场,徜徉在经典的魅力和国学的幸福里,享受着诗文的快乐,集聚正能量,为在当地开展诵读活动找到了前进的方向。
(三)快乐“八桂行”,书香吐蕊綻放芬芳,由许必丰同志组织的“影子工程”八桂名校巡讲小分队,自2008年以来,先后到达广西比较偏远的隆林各族自治县,环江毛南自治区、天等县、凭祥市、柳江县、柳城县、靖西县、防城港区给“影子学校”作专题讲座、上课,如时任校长许必丰亲自带领小分队一行6人到隆林各族自治县实验小学,作《轻松教国学,快乐读经典》的专题讲座并上国学课《中庸之子路问强》,黄俏红副校长上国学示范课《学而》,梁夏老师上《朝起早》的国学示范课;到天等县、柳江县;梁洪玮老师给学校的孩子们上示范课《满江红》;吴雪梅老师,陈国夏老师到柳江县,把构建“书香班级文化”的经验向全县班主任作分享交流。“影子学校”的校长、老师们通过专题讲座,授课,思想的交流,灵魂的碰撞,在张扬个性、互动分享中心如止水,把学习、教学,建设良好的班级文化当做一种自然的生命状态, 一种文化的储蓄,一种文化升值,“书香文化”自身便会象山中的树林,优雅而宁静,自然而繁茂,淳朴而含蓄。
(四)厚积而薄发,生成学校自身富有特色的办学理念,“影子校长”跟岗研修的过程,既是向基地学校学习先进的办学理念,又是在感悟体验的过程中,汲取文化,形成独立的思考和自由的表达,校本办学理念的过程。灵山县城关四小李成远校长,吸纳衡阳路小学的办学思想,形成“关注每一个学生的成长,关注每一位教师的发展;让每一位师生都获得赏识,成功的快乐;让校园的每一个角落都富有文化的内涵,充满着生命活力”的办学理念。容县第五小学许成斌凝炼学校办学理念,形成了以“大德如阳,心如止水”的办学理念,以“明朝阳之蒙,秉正阳之气,聚丹阳之德”校训,“培养大德如阳,心如止水,走遍天下的容州人”的办学目标。天等县恒丰希望小学形成了以“知恩于心,行孝于身,知行合一,学而有恒”的办学理念,以“恩孝孕育希望,恒心成就未来”为校训,以“做一名滴水之恩,涌泉相报的恒丰人”为办学宗旨。产生了明显的“认知、积淀、内化、行为比较”的办学效应,先进的办学理念,成长成熟的办学思路在行动研究,在“体验培训”后生成,一批批有思想,有智慧,有文化的校长群体正在走向成熟。
四、“影子校长”特色效应凸显,我们分享着示范引领过程中成功的喜悦,分享着“影子学校”建设和发展过程中美丽的收获。
沿着“一花独放不是春,百花齐放春满园”的思路,我们把书香带进学校,带进教育部——中国移动中小学校长“影子工程”学校,让书香溢满八桂,共同营造一个良好的读书氛围,让书香沐浴心灵,让书香催生和谐与共赢。
百色市隆林各族自治县,位于广西西北部,处在滇、黔、桂三界地带,而隆林县民族实验小学,是全县农民工聚集的子弟学校,山里农民孩子的淳朴、坚韧、自律,深深地打动着当地教育部门的领导,该校韦进新校长于2007年作为“影子校长”到衡阳路小学跟岗培训,以后的数年间,韦校长先后派出5批校级领导、骨干教师来到基地学校体验跟岗,把基地学校的办学理念,经典诵读、书香课堂以及书香校园文化,借鉴、吸纳、创新,2007年12月,时任校长许必丰带领“八桂小分队”,行程9个小时(当时高速公路未通车),来到民族实验小学送教送课,宣讲学校的办学理念,送来“经典诵读校本课程”,2008年,实验小学举办“隆林民族实验小学第一届经典诵读展演”,县委、县人民政府领导、县教育局以及全县中小学校长300多人,一千多名家长参加了活动,舞台上,孩子们字正腔圆地诵读千古诗文,声情并茂地吟诵美文佳句,千人诵读《少年中国说》,让前来观摩的领导、老师、家长们为之感慨:“农民工子女也能把经典诗文演义得这么好,真的了不起”!而后的2009年,2013年,衡阳路小学的领导、老师们又两次亲临实验小学,以专题讲座,上课、交流等形式,把中华传统优秀文化送到学校、送进教室,让国学经典熏陶感染学生,慧根纯正,儒雅文明,每天放学,班级学生排好路队,从教室门口到学校大门,全班齐读《弟子规》,读《论语》“己所不欲,勿施于人”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”……整个校园形成把经典诵读,书香涵养像吃饭、睡觉那样自然而然,从善如流,像空气一样,无处不在,无时不有,这种营造氛围,经典引领的育人方式,内化于心,外化于行,达到一种文化的自觉。家长们感叹地说:“孩子能够到实验小学得到国学的熏陶,从小会学习,学会生活、值了!”
基地学校——南宁市衡阳路小学还把“国学经典精品节目”、“一操一舞一经典”大课间文化,“书香教室建设方案”、“书香课堂——主题阅读、集中识字”、“书香社团”的结构化体系等送到南国边陲“凭祥市第一小学”、 “柳江县拉堡小学”、“天等县恒丰希望小学”,就在2014年4月17日,天等县恒丰希望小学举办“恩孝孕育希望,恒心成就未来校园文化建设主题活动展演”,崇左市、天等县900多名校长,教师代表、家长代表前来观看活动,感受中华孝道文化的魅力。师生置身于中华优秀传统文化的意境之中,践行社会主义核心价值观就有了落地生根的丰厚土壤。
是的,衡阳路小学“影子工程”的建设和发展,征程艰难然乘势而上历久弥新。深入地践行了习近平总书记提出的:“中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,是中华民族生生不息,发展壮大的丰厚滋养”。“在社会教育中广泛开展吟诵古典诗词,传习传统技艺等优秀传统文化普及活动,努力提高全民族的人文素养”。构建起了“书香育人”的价值体系。我们深深的体会到“独特的文化传统,独特的历史命运,我们的教育思路必须要追寻中华民族文化根源,落实“立德树人”根本任务,推进社会主义核心价值观体系融入教育,融入师生的学习,生活的全过程“。
愿高贵的人做高贵的事,愿基地学校与“影子校长”以及他们的老师、孩子们共同进步,一起成长!