2013年12月4日至28日，我有幸在辽宁省渤海大学参加了教育部“农村校长助力工程（2013）”培训，为期24天的学习生活，紧张而充实。在此期间，我们聆听了很多教育专家的精彩报告。内容涉及思想政治，领导艺术，管理水平，教育教学质量提高等当前学校热点重点问题；参观了很多管理相当规范，办学十分有特色的学校；还有幸到了盘锦市田家学校跟班学习。这次培训活动内容丰富多彩，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：    

 一、好校长要有好的教育思想

聆听了东北大学柳海民校长关于努力做一名教育家型的校长的报告，让我明白了一名好校长就是一所好学校的道理。好校长必须有自己独特的教育思想，这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。好校长必须知道好学校的标准，好学校应该有历史、有思想、有人物、有故事。校长还要树立正确的“四观”，即“学生观”、“质量观”、“教育观”、“政绩观”，而核心是“学生观”。学校工作要围绕学生为中心，以学生的发展作为学校的工作重点，要从物质层面、制度层面和精神层面加强学校的校园文化建设。作为校长，要根据实际情况与社会教育发展现状确定学校发展方向和发展目标，端正办学的指导思想，坚持素质教育的办学方向。这就要求校长把主要精力放到研究教育观点、教育思想、教育理论、教育规律上来，放到教育教学改革上来，放到教育管理上来。管理是个永恒的主题，管理出效益，有人把管理比作下棋，校长就是一名棋手，要具备顶层设计的能力。校长必须遵循规律，统筹规划，全面安排，有进有退，有取有舍，全面完成育人任务。

二、好校长要有自己的办学理念
    世界上没有两片相同的树叶，也没有一样的河流。听了凤城六中艾纯刚校长以及铁路中学王大宁校长的治校理念以后，我发现学校要办好必须有鲜明的特色，要办出特色就必须有自己的、独特的办学理念。校长对学校的管理过程，就是不断实现自己的教育思想，办学理念的过程。
    办学理念是决定校长成败的关键。校长没有自己的办学理念，就会随波逐流，盲从盲动，甚至趋炎附势，依附权贵，没有自己的人格。
    办学理念不能停留在嘴上，书写在纸上，而应落实在行动上。校长要躬于实践，敏于行动，切不可做思想、语言的巨人，行动的矮子。校长的智慧和知识、观点和理念是在行动中产生的。空谈误国、实干兴教。

我的办学理念是“育人为本实施素质教育，改革创新促进教育公平”。具体做法：

（一）开展“欢乐课间”活动。

1、上午、下午各30分钟。先跑操5分钟左右，剩余时间学生根据自己所选择的特长参加兴趣小组活动

2、学生根据自己的实际情况选择一项最感兴趣的活动（乒乓球、篮球、羽毛球、田径队、文艺队、象棋、书法、绘画、跳绳、踢毽子），每个项目由一至两名教师负责长期对学生进行训练。

3、目的。通过“欢乐课间”活动的开展，让阳光体育活动真正落到实处，体育得到强化，美育得到改进。让全体师生体魄强健、习惯良好、特长发展。

（二）开展“经典诵读”活动。

1、每天早上、上午、下午第一节课前设置10分钟，让学生诵读经典。

2、低段诵读《弟子规》、中断诵读《千字文》、高段诵读《论语》。

3、按照“读、写、演、唱”的步骤循序渐进，让经典真正走进学生的心灵深处。

4、目的。通过经典活动的开展，进一步弘扬中华优秀传统文化。

（三）建立“劳动实践基地”。

1、利用学校闲置土地，建立劳动实践基地。每周开设一节劳动课，组织三年级以上学生利用基地开展劳动实践活动。（有学校统一购置菜种，分班管理，适时开展劳动竞赛评比活动。

2、通过学生在基地的劳动实践，既体验到劳动的艰辛和快乐，又能增加课外知识技能，培养珍惜劳动成果、热爱劳动、热爱劳动人民的良好品质。

（四）加强“团队”建设。

1、加强团队阵地建设。如进一步建立健全团队组织，充分发挥团干部积极性，锻炼他们的组织管理能力；精心打造学校“成长树广播站”，设立新闻播报、曝光台，生活万花筒，励志经的故事等；规范升旗仪式，加强爱国主义、中国梦教育。

（五）积极开展素质教育活动。

1、要求每个班每学期必须开展一次“家校联谊会”,组织学生自编自演形式多样的文艺节目，邀请家长一起联欢，加强学校与家长的沟通联系。每班选出两个节目参加学校文艺汇演。

2、每节课前设置3分钟预备，利用预备时间组织学生唱家乡歌曲、校园歌曲、革命歌曲、经典歌曲等。

（六）实施“高效课堂”改革。

1、在各个学科推行“课前测试”、“课中展示”、课后总结反思”，提高学生的参与度，培养学生的实践能力和创新精神。

2、进行评价机制改革，全面开展班级之星、校园之星评比活动。让每个学生都有展示的舞台、让每个学生都能体验成功的喜悦、让每个学生都有赶超的对象和积极进取的动力。

3、准备在“四年级”全面实施高效课堂改革，利用小组合作学习的形式，全面抓实抓细“课前测试、合作探究、课中展示、巩固复习、总结反思”五个课堂环节。通过高效课堂的改革真正实现“教师为主导、学生为主体”的目标。让课堂容量得到有效扩充，学生的各种能力能得到培养。

 三、好校长要抓好领导班子建设

领导干部队伍建设是学校管理的首要问题。首先校长要率先垂范。校长有什么样的领导作风，就会带出什么样的领导干部，因此，校长应在政治思想、道德品质、工作态度和作风等方面，以身作则，做领导的表率。第二要要唯才是举，知人善任。大可不必担心某个领导会“抢”你的校长职位，相反你应该感到欣慰才对，其实能当校长足以说明你有过人之处。如果你整天把精力放在堤防某个领导超过你，你连自己的领导干部不信任，不能大胆启用，你又怎么能把学校办好？第三加强领导干部的学习和培训，当今社会是学习型的社会，校长应加强领导干部的学习和培训，自我提高，以最先进的教育思想和办学理念来“经营”学校带领全体领导干部走现代教育发展之路。同时校长应多提供外出参观学习的机会，及时的给领导干部的大脑“充电”。第四加强领导干部之间的团结协作精神，校长应要求领导干部要有一个全局观念，各部门做到既分工又合作，而不能各自为政，使学校工作顾此失彼。只有打造一只精诚团结的领导班子学校的工作才有高效。第五使领导干部创造性地开展工作。教育需要创新，校长不仅要有很强的创新意识还应该要求领导干部做开拓性工作，如果仅仅停留在完成上级布置的任务和指标上，没有任何的主动性，也不考虑学校的实际，即使工作完成的很“出色”也绝对不是一个优秀的领导干部。

四、好校长要注重教师队伍建设

通过学习，我深刻理解了只有好教师才能有好教育，好教师必须为学生一生幸福着想，作为校长要善于打造自己的团队让自己的团队成为一个团结、协调、有主动性、懂得包容、能坚持的优秀团队，创设宽松的学习环境，营造积极向上的工作氛围，让教师科学的教，学生轻松的学。坚持以人为本，以教师为主体。教育大计，教师为本。实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师在学校中的地位，尊重教师的创新精神，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益。要学会完整的理解教师，强化教师的参与意识和主人翁意识，让他们实实在在的感觉学校是大家共同的家园，让每位教师的个人目标都能在学校发展的目标上找到最佳切入点，使他们与学校的发展同呼吸、共命运。 

校长应该把教师队伍的建设放在学校基本建设的首位，真正让教职工成为学校的主人。要真正把教师确立在“人”的位置上，并以“人”为中心实现领导和管理。校长要创造使教职工心情舒畅、平安乐业的氛围，任何工作都以教职工顺意、舒心为原则。校长要关注教职工的根本利益，关心教职工的生活，尽力为教职工办事实。要时刻把教职工的需要作为自己的第一需要。

要想搞好教师队伍建设，必须确立民主思想，其中一个重要因素就是关心教师，爱护教师，培养教师，知人善任，以达到工作上帮助、生活上体贴、心灵上勾通。对青年教师多提供他们能学习、提高、展示的机会，让他们有一种成就感；对于中老年教师，要多尊重他们的想法，多倾听他们的建议，肯定他们为学校发展作出的贡献。树立“以教师为本”的管理理念，还应该切实把为教师服务，关注教师身心健康作为一项常规工作来抓，日常交流谈心，经常组织开展有益于身心健康的活动，了解教师的家庭疾苦，竭尽全力时刻想到维护教师的合法权益。要多为他们排忧解难、为他们创造一个安全和谐舒畅的工作环境，只有这样，才能真正体现尊重的意义和内涵。

五、好校长要狠抓教育教学工作

教学工作是学校工作的中心，是学校的生命线。魏书生教育家的典型事迹给了我们教育工作者很多启示，教育教学工作千头万绪，我们不能只看重质量，更值得关注的是教师的成长和学生的成功。其实管理也好，教学也罢，都是高深不测的学问，只要用心去做，人人都可以获得成就。魏书生教育家告诉我们，调整师生的身心状态，让每个人都有好心情。让每个人都拥有强壮的身体、正面的思维方式、良好的精神状态去主动的、自觉的完成学习工作。在管理过程中充分利用民众和科学的方法，让事事有人做，人人有事做，充分调动所有人的积极性，主动地参与到学校的各项活动中，让全体师生的综合素质都获得不同程度的发展。在管理过程中充分发现每个人的闪光点，让每个人的才能都发挥到极致。坚持学校五小事，把小事做好就能成就大事。真正让每个人的个性都得到张扬，能力都得到发挥，教育教学质量的提高是水到渠成的事情。

六、好校长要注重校园文化建设

要想成为一名优秀的校长，要时刻记住，不重视文化建设的学校，就不能成为高品质的学校。文化就是力量，不仅表现在物质建设上，更表现在精神文化的建设上，优秀的学校文化是有愿景、期望的。学校环境舒畅，人际关系融洽，生活朝气蓬勃。
   在校园文化建设中，注入人本观念，以教师的发展为根本，无疑是一所学校发展与成功的关键。基于此，打造以师为本的校园文化，一直是我校努力践行的奋斗目标。
　　首先，努力构建团结协作、关系和谐的学校精神文化。从根本上说，学校的发展业绩首先来自于教师个人的劳动和成果，其次来自于集体成果。所以，学校精神文化的形成，基础是尊重教师个人的需求和成就。然而，学校作为一个团队组织，不能仅凭教师自以为是的单打独斗，这个组织的“松散”也将会给学校带来更大的负面影响。所以，要树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，形成向心力、凝聚力，合力推动学校的发展。
　　其次，创设倡导教师不断学习与反思的校园文化。包括三个方面的内容：教师成为一个不断学习和反思的实践者；教师之间相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体；学校领导不断学习并反思学校的和谐发展，关注教师的职业生存与专业发展。

打造校园文化，凝炼了校园文化建设的方向，提升了校园文化建设的品位；打造校园文化注入“人本”理念，丰富了校园文化建设的内容和方法，从而提升了学校的管理品质，促进了学校的和谐发展。

    通过这次校长助力工程培训，使我更加明确了一个校长应该担当的职责与应有的能力。一要具有较强的协调、组织能力。二要具有求真务实的精神。三要具有开拓创新的能力。校长要不断提高自身修养，紧跟课改步伐，对工作有独特见解，敢于尝试、创新，带领教师积极投入到教科研中。在促进学校科学发展的过程中，对于一个学校的管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，我一定会把本次所学运用到工作中去，在工作中做到理论结合实际，我也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加培训，让自己的理论水平、业务水平得到质的飞跃。